张怡春
- 作品数：22 被引量：45H指数：5
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- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 动补情态否定构式与“不”字否定构式的比较分析被引量：2
- 2013年
- 动补情态否定构式"V不C"表示"不可能","不"字否定构式"不VC"表示"能而不做"。二者的成因都是概念整合,但类型不同。前者是由具有因果相关性的两个事件前后相接"截搭"而成,后者是由表示"未然"否定的"不X"和表示"致使"义的"VC"构式"糅合"而成。情态否定构式具有致事的施动性和言者的预期性的语义特点,"不"字否定构式具有致事对变化的意志性和致事对变化的可控性的语义特点。
- 段业辉刘树晟张怡春
- 关键词：语义特点
- 构式理论在对外汉语教学中的应用
- 构式语法认为，构式是形式和意义相匹配的结合体。将构式理论运用到对外汉语教学中，可以减少母语给汉语学习带来的负迁移影响，提高教学效果。构式教学法是符合汉语习得规律和认知心理要求的。汉语语法体系中存在大量非常规语法规则组合而...
- 张怡春
- 关键词：构式理论对外汉语教学教学效果
- 文献传递
- 并列结构中并列项的句法结构和序列被引量：4
- 2003年
- 并列结构中各并列项结构上的联系可分为两种情况 :一种是各并列项结构可比 ,显现出对称性的特征 ;一种是各并列项结构不可比 ,显现出不对称性的特征。各并列项除了无序合取 ,不分主次外 ,还存在有序合取的现象 ,这一现象往往会受到时空。
- 张怡春
- 关键词：并列项句法结构语义语法汉语
- 汉语受事前置有标记构式研究
- 本论文以功能学派的句法演变观为研究视角，综合运用了构式语法理论、标记理论等多种研究理论方法，对汉语受事前置有标记构式作了系统研究。
首先，界定了汉语有标记构式的三条判别标准。依据这三条标准，将汉语受事前置有标记构式...
- 张怡春
- 关键词：构式语法汉语韵律受事前置
- 文献传递
- 论现代汉语并列结构内部构造的紧凑性被引量：1
- 2006年
- 并列结构内部构造的松散性给了并列项一定的自由度——可以只保留其中任何一个并列项而不影响句子自足;相反,并列结构内部构造的紧凑性却使各并列项出现粘合现象,只保留其中任何一个并列项就会导致句子不自足。并列结构内部构造的紧凑性主要体现在两个方面:一是并立式组合,这类组合由于语言习惯、语音和谐等因素的作用,并立项与并立项之间结合得相当紧密,具备凝固性,并列项与并列项之间是粘合的;二是在语义特征、完句功能等因素的制约下,并列短语内部构造的紧凑性也会显现出来,并列项与并列项之间是粘合的、不可分的。
- 段业辉张怡春
- 关键词：并列项现代汉语
- 并列结构内部构造的粘合性被引量：2
- 2005年
- 有些并列结构内部构造松散,可以只保留其中任何一个并列项而不影响句子自足,有些并列结构内部构造紧凑使各并列项出现粘合现象,只保留其中任何一个并列项都会导致句子不自足。并列结构内部构造的粘合性体现在多个方面:有的在语义特征、完句功能等因素的制约下,并列结构的并列项与并列项之间具有了粘合性、变得不可分;有的并列结构已经熟语化,其并列项之间结合得相当紧密,具备凝固性,因而也不可分。
- 张怡春
- 关键词：并列项粘合性
- 字母词本土化的可行性分析
- 2012年
- 字母本土化的可行性体现在:(1)汉语国际化交流为字母词本土化提供社会支持;(2)外来语汉化史为字母词本土化提供经验与可能;(3)世界性的外来语民族化为字母词本土化提供范例;(4)国家法规的出台和组织机构的设立为字母词本土化提供了政策和技术支持。
- 张怡春
- 关键词：字母词本土化可行性
- 《现汉》(第6版)“西文字母开头的词语”修订情况分析被引量：1
- 2013年
- 文章详细分析了《现代汉语词典》(第6版)对正文后所附的"西文字母开头的词语"所做的修订情况:(1)收录条目有增有减;(2)注释有所变化;(3)新增词所属学科领域与学界调查结论基本一致。同时,就新版词典收录的字母词从名称的界定,字母词的来源,字母词的音译、释义,纯字母词的收录及外文原词收录问题等方面提出了商榷意见。
- 张怡春
- 关键词：《现代汉语词典》字母词
- 媒体字母词的规范性标注——以《北京晚报》《新民晚报》《羊城晚报》为例
- 2012年
- 本文关注媒体中字母词标注的规范性。以《北京晚报》《新民晚报》《羊城晚报》为考察对象，考察了媒体中字母词标注率，媒体中字母词的标注形式。考察数据和文字说明显示，媒体中字母词汉语标注率低，字母词汉语标注形式混乱。两点建议：字母词汉语标注亟需规范；外文原形词的规范应提到议事日程。
- 张怡春
- 关键词：字母词规范性
- 跨学科协同,合理构建汉语国际教育本科专业课程体系
- 汉语国际教育自身新兴、应用、交叉的学科属性，决定了汉语国际教育课程体系构建的特殊性."跨学科协同"课程体系构建应关注：汉语国际教育人才的社会需求;汉语国际教育学科内核与专业标准;教育信息化与课程体系的融合;协同育人、实践...
- 张怡春
- 关键词：汉语国际教育本科课程体系跨学科
