张佳慧
- 作品数：5 被引量：55H指数：3
- 供职机构：北京师范大学心理学院更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 在线标定技术在计算机化自适应测验中的应用被引量：9
- 2013年
- 计算机化自适应测验(Computerized Adaptive Testing,CAT)近年来得到迅猛发展,题目增补对CAT的题库建设与维护至关重要。新题标定作为题目增补过程中的技术难点,它的精度直接影响被试能力估计的准确性,目前在线标定技术经常用于标定新题。从在线标定设计和在线标定方法两个方面,对两类CATs(以项目反应理论为基础的传统CAT以及以认知诊断理论为基础的认知诊断CAT(Cognitive Diagnostic CAT,CD-CAT))中的在线标定相关研究进行述评。传统CAT领域有着较丰富的研究,而CD-CAT的在线标定研究则刚刚起步。未来研究应进一步探讨在线标定设计/方法之间的比较与结合,以及CD-CAT和多维CAT的在线标定研究。
- 陈平张佳慧辛涛
- 关键词：计算机化自适应测验题库建设
- 基于认知诊断模型的观测分数等值初探
- 本研究借鉴van derLinden的局部等值的思想,提出基于认知诊断模型等值方法(CDM-LEM)对观测分数进行等值.第一部分为理论研究部分，证明了基于认知诊断模型的真等值转换族满足等值的公平、总体不变以及对称性的要求...
- 张佳慧辛涛
- 关键词：心理测验认知诊断模型
- 文献传递
- 多项选择题中干扰项信息的利用被引量：3
- 2015年
- 多项选择题是标准测验中最常见的题型之一,它一般包括一个正确项和多个干扰项。大多数研究中都将多项选择题处理成为"答对"、"答错"两种情况,而事实上多项选择题的干扰项中包含大量有意义的信息。本文按照题目的设计,信息的提取,量化分析的顺序,对以往多项选择题中干扰项信息的利用方法进行了回顾。其中量化分析方法又包括,干扰项的统计分析方法、多项选择题的模型化方法和使用干扰信息辅助评估的方法。文章逐一对这些方法做了总结和评价,并探讨了干扰项信息利用方法的未来发展。
- 刘拓张佳慧辛涛
- 关键词：多项选择题干扰项
- 4～5岁儿童认知发展:适龄入园的积极影响被引量：8
- 2011年
- 在全国范围内采取四阶段分层随机抽样,以1391名4岁儿童为被试,采用追踪调查,先后两次(间隔一年)测查儿童的认知能力,建立两水平回归模型考察幼儿园入园年龄与4～5岁儿童认知发展的关系,并进一步探讨家庭学习环境对入园年龄效应的调节作用。结果发现:(1)入园年龄对儿童认知发展的影响是非线性的,且入园年龄效应在儿童5岁时仍然存在;(2)对于家庭学习环境差的儿童,较早入园使得儿童获得认知发展的优势;对于家庭学习环境较好的儿童,则存在一个适中的入园年龄段,能最大程度促进儿童的认知发展。
- 张佳慧辛涛陈学峰
- 关键词：幼儿园教育家庭学习环境
- 教育测量理论新进展及发展趋势被引量：35
- 2012年
- 以多维项目反应理论和认知诊断理论为代表的现代教育测量理论的兴起反映了人们不满足于单一的测量分数、希望得到更加详细的诊断信息的现实情况。将测量理论与教育评价和考试等实践领域相结合产生了增值性评价、自适应测验以及计算机化自适应多阶段考试等应用研究。目前大多数前沿领域,如认知诊断和计算机化认知诊断测验,还处于理论研究的阶段,尚未在大规模测评项目中应用;但随着研究的不断深化以及实践领域的迫切需求,新一代测量理论势必在教育等领域发挥重要的作用。
- 辛涛乐美玲张佳慧
- 关键词：计算机化自适应测验
