孟富林
- 作品数：13 被引量：14H指数：2
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- 指向深度学习的对比性创新物理实验设计
- 2020年
- 深度学习要求学习者基于原有的认知结构,将已有的知识迁移到新的情境中,做出决策和解决问题。设计对比性创新实验是促进学生深度学习物理知识的一种有效方法。对比性创新实验的设计有利于学生应用、分析、评估和创造等高阶思维的训练和培养,有利于学生的深度学习。
- 孟富林
- 开展物理课外实验,提升学生核心素养被引量：1
- 2019年
- 物理学是以实验为基础的科学,物理教学必须以实验为基础。然而在实际的教学中,由于教师的观念、教学时间等的限制,存在着以演示实验代替学生实验,以视频代替实验等不良情况,学生自主动手实验不够,学生探究实验时间不足,背离了物理学科的实验精神,阻碍了学生能力的培养和教学效果的提高。开展课外实验,则为初中物理教学开辟了一条崭新的道路。
- 孟富林
- 关键词：实验资源
- 例谈核心素养视域下初中物理实验教学的策略
- 科学技术以及经济水平的不断提升,素质教育逐渐成为了教学设计的重要环节,同时对学生的要求也越来越高,随之核心素养的概念出现了。初中物理是初中阶段教学中的重要课程,为了全面提升中学生的物理学习能力,就要加强学生的物理实验能力...
- 孟富林
- 关键词：初中物理实验教学
- 文献传递
- 浅谈内能与机械能的关系
- 2012年
- 机械能和内能是初中物理知识中两个相互关联而又极容易混淆的概念．因为涉及物质的微观领域，对于习惯了形象思维的初中学生而言学习起来会感到困难和难以理解，现就几个易模糊的问题加以分析、讨论，以帮助学生进一步区别和理解内能与机械能的相关知识．
- 孟富林
- 关键词：机械能初中学生物理知识形象思维
- 情境化命题:改进物理学科评价方式的有效途径被引量：2
- 2021年
- 教育评价改革的核心任务是解决评什么、怎么评的问题。要展开科学评价,命题者需要构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系,改变相对固化的试题形式,增强试题的开放性。命题者巧妙利用各种情境进行物理学科的命题,可以拓展学生的知识面,引导学生动手实践,促进教与学方式的转变.
- 孟富林汤金波
- 关键词：情境命题
- 初中物理练习的优化设计与思考被引量：2
- 2016年
- 物理习题教学是初中物理教学的重要组成部分,是教学效果反馈的重要渠道。通过物理习题,能促进学生对概念和规律的理解、巩固,培养学生灵活多变的思维,从而促进学生全面发展。科学的物理练习设计,对达到巩固知识,培养学生思维和解决问题的能力的目标至关重要。
- 孟富林
- 关键词：初中物理练习设计教学反思
- 例谈利用函数图像解决初中物理问题被引量：1
- 2019年
- 物理图像是表示物理规律的方法之一,它可以直观地反映一物理量随另一物理量变化的函数关系,形象地描述物理规律。利用图像的视觉感知,有助于理解物理规律,准确把握物理量之间的定性和定量关系。在初中物理教学中,利用函数图像既可以方便对物理规律的理解,也能简化物理分析过程,方便读出或求解一些物理量,有效帮助我们解决一些物理问题。本文将结合部分物理试题谈一谈利用函数图像解题的一些方法。初中物理涉及的主要有正比例函数、一次函数、反比例函数和二次函数。
- 孟富林
- 关键词：物理问题函数图像物理规律正比例函数反比例函数物理量
- 学生自主创新实验“四部曲”被引量：5
- 2019年
- 学生自主创新实验不同于一般的学生实验,它指向学生的创新和自主,是由学生利用身边的物品、仪器等资源,自主提出问题、创新设计方案、实验分析论证、得出科学结论的一种综合性实践活动。学生自主创新实验基于生活、取材方便、自主性强、强调合作。玩、改、思、创“四部曲”,既是学生开展自主创新实验的几种途径,又是学生开展自主创新实验相互关联、不断递进的各个阶段——玩中体验,改中求变,思中顿悟,创中提能。
- 孟富林汤金波
- 关键词：初中物理
- 利用生活资源开展物理创新实验的探索被引量：3
- 2019年
- 物理学与人们的日常生活紧密相关,许多物理知识来源于生活。物理学又是一门以实验为基础的学科。在初中物理教学中,充分利用生活中的各种用品、资源开展学生创新实验活动,不仅能够提高学生学习兴趣,加深理解物理知识,而且能够让学生掌握科学探究的方法、形成良好的科学思维习惯、培养正确的科学态度。
- 孟富林
- 关键词：初中物理生活资源
