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傅琳

作品数：2 被引量：1H指数：1
供职机构：华东师范大学教育科学学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇校本
  • 1篇学理
  • 1篇以校为本
  • 1篇校本教研
  • 1篇校本课程
  • 1篇教研
  • 1篇教育
  • 1篇教育改革
  • 1篇开发过程
  • 1篇课程
  • 1篇办学
  • 1篇办学理念
  • 1篇本教
  • 1篇词汇

机构

  • 2篇华东师范大学

作者

  • 2篇傅琳

传媒

  • 2篇教学月刊（中...

年份

  • 2篇2007
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
从校本课程的开发看学校办学理念的缺失被引量：1
2007年
办学理念的缺失是我国中小学办学的普遍现象:有的学校没有明确的办学理念;有的学校虽然明确提出了办学理念,却又存在“口号化”、“名不副实”等情况。然而,学校办学特色的形成、校园文化的建设、校本课程的有效开发等都离不开办学理念的支撑。因此,学校有必要重新审视自己的“办学理念”,并努力提炼出符合学校自身实际的办学理念。本期“视点”,从中小学办学理念的缺失现状、办学理念与校园文化的形成(包括校训的提炼)、办学理念与校本课程的开发等方面对学校如何走向理念办学进行探讨。
傅琳
关键词：办学理念校本课程开发过程词汇
论校本教研的区域推进
2007年
一、“校本”及“校本教研” “校本”，译自school-base。20世纪初叶以来，欧美一些国家开始关注以校为本的教育改革，20世纪90年代末引入国内。其含义综合目前各研究者的意见，可以分为三个方面：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。“为了学校”，是指要改进学校工作，解决学校所面临的问题。改进是其主要特征。“在学校中”，是指学校自身的问题，
傅琳
关键词：校本教研教育改革以校为本
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共1页<1>
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