绍兴文理学院马克思主义学院
- 作品数：174 被引量：280H指数：9
- 相关机构：上海师范大学马克思主义学院宁波大学马克思主义学院华中农业大学公共管理学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：政治法律文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 高中思想政治课实践教学的结构功能与发挥机制论析
- 2024年
- 理论教学和实践教学组成高中思想政治课教学体系,协同完成思想政治教育任务,然而当前的实践教学研究多集中在具体形态层面,缺乏相应的学理分析。帕森斯的结构功能主义契合高中思想政治课实践教学的理论需求与内在逻辑,高中思想政治课实践教学可以被结构化为由行动者、目标、情境、规范等要素组成的行动系统,其内部分化出的子系统具有不同的功能特征,表现出与理论教学不同的功能,即适应、目标达成、整合和维模功能。基于这种功能化架构,在机制层面从保障资源供给、统筹政府主导、反馈教学效果以及引导价值判断等方面,来促进高中思想政治课实践教学四种功能的发挥。
- 方环非顾津津
- 关键词：结构功能主义高中思想政治课实践教学
- 自我知识、认识的权威与自然主义被引量：1
- 2021年
- 自我知识指行动者对自身心理状态的归赋,更为常见的则是通过第一人称视角对自身信念态度的报告,它带有包括认识的权威在内的特殊性和优先性,而这些在很大程度上借由第一人称的独特地位得以确立。不过在自然主义者看来,这样的认识权威可以通过读心假设在一定意义上得以消解,而且与之关联的非认识的权威在认识与行动中,会因为努力实现更满意的结果而予以理性的质疑。鉴于此,根据叙事的构成主义解释路径,事实上可以将自我知识的认识权威视为行动者在形成其第一人称信念态度报告中的原创权。
- 方环非
- 关键词：自我知识第一人称视角自然主义
- 课程思政一体化建设的区域实践与创新被引量：2
- 2021年
- 培育德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设的接班人,必须发挥思政课程作为立德树人关键课程的作用,处理好“全程贯穿”与“学段差异”的关系。绍兴市在推进大中小学思政课一体化建设中,以课程思政为抓手,高屋建瓴谋规划,以“五协同”为活动机制,提供课程思政的范式解读与教学设计模板,搭建多元平台,在落实、落细、落地中促进思政课建设的内涵发展。
- 骆新华章越松
- 例说大中小学党团队一体化建设的市域实践被引量：3
- 2021年
- 市域大中小学党团队一体化建设可汇聚青年党校、团校、红领巾学院三股强大力量,通过纵向教育目标层次衔接、横向教育要素发挥合力,推进校内校际双循环,构建阶梯式成长激励体系机制,以打造传承红色基因的全链条。
- 陈红
- 青少年学生理想、自尊与幸福感的关系研究
- 2021年
- 采用问卷调查方式,以全国5个省份10所学校1737名在校初一至高三学生为调查对象,考察新时代青少年学生理想与自尊、幸福感的关系。结果表明:(1)新时代青少年学生自我理想、生活理想、道德理想和学业理想都和自尊呈非常显著正相关。青少年学生的主观幸福感和生活满意度和自我理想、职业理想、社会理想、生活理想、道德理想和学业理想都呈显著正相关;(2)青少年学生自我理想、社会理想和生活理想对自尊具有正向预测作用。青少年学生职业理想、生活理想和学业理想对主观幸福感有显著正向预测作用。青少年学生职业理想、生活理想、道德理想和学业理想对生活满意度具有显著正向预测作用。
- 张灵王亚洁
- 关键词：青少年学生自尊幸福感
- 世界历史进程中的人类文明新形态
- 2024年
- 党的二十大报告指出:“中国式现代化的本质要求是:坚持中国共产党领导,坚持中国特色社会主义,实现高质量发展,发展全过程人民民主,丰富人民精神世界,实现全体人民共同富裕,促进人与自然和谐共生,推动构建人类命运共同体,创造人类文明新形态。”将中国式现代化置于世界历史境域中,其所展现出的本质内涵、创新功能和世界意义蕴涵着新文明的特质,标示着一种全新人类文明形态的生成,为解释和审视世界历史提供了新视角。
- 洪波赵宬斐
- 关键词：中国式现代化世界历史进程共同富裕
- 地方综合性大学医学人文教育的成功探索——评《仁术兼修 知行合一——地方综合性高校医学人文教育模式研究》被引量：2
- 2020年
- 办学特色不仅是一所学校、抑或一个专业的鲜明标识,也是提高人才培养质量的必然要求。绍兴文理学院依托综合性大学的人文学科优势和绍兴地方深厚的历史文化积淀,遵循医学教育规律,加强医学人文教育,构建了“仁术兼修,知行合一”的医学人文教育模式。该模式的特点表现为:以文化人,坚持继承性与创新性的统一;以仁育人,坚持工具理性与价值理性的统一;以术济人,坚持合规律性与合目的性统一。
- 章越松
- 关键词：医学人文教育知行合一
- “枫桥式”平安校园建设的实践探索与优化路径研究
- 2024年
- “枫桥式”平安校园建设旨在构建基于新时代“枫桥经验”的共建共治共享的校园共同体,提升学生和家长的获得感、安全感和参与感,以平安校园小格局夯实社会稳定大格局。位于“枫桥经验”发源地的诸暨市枫桥镇中心学校在推进“枫桥式”平安校园建设过程中,获得了学生和家长的广泛认同和支持,取得了良好成效。但是,在探索过程中还存在平安校园建设内容不够全面、化解矛盾纠纷不够有力、学生和家长参与学校管理的途径和方式不多等问题。深化“枫桥式”平安校园建设需要坚持党建统领,更加丰富校园安全教育内容,更好调动校内外资源参与矛盾纠纷化解,更多激发学生和家长的自治活力,真正做到“矛盾不出校,平安不出事,服务不缺位”,绽放新时代“枫桥经验”的生命力。
- 袁海平韩婷瑜马高峰
- 关键词：枫桥经验平安校园
- 新时代“枫桥经验”与基层有为
- 2024年
- “依靠群众、就地化解矛盾”是“枫桥经验”的本质特征。基层有为是巩固基层政权、优化基层治理体系的系统性需要。应用新时代“枫桥经验”来引领基层有为,要将化解“有为”过程中易生的基层矛盾、促进“有为”性的基层发展和培育“有为”的基层队伍等设定为基本目标导向,要适用营造环境、松绑减负,问责划线、容错托底,党内民主、协调推进,基层成长、历练队伍等基本应用手段。通过弘扬新时代“枫桥经验”来引领基层有为,有助于基层社会的改革创新和可持续发展,有助于基层治理的活力释放和绩效提升。
- 班瑞钧
- 新时代“枫桥经验”视域下城市社区AI文本处理治理模式思考
- 2024年
- 实现社会治理现代化要坚持和贯彻新时代“枫桥经验”,凸显社会治理全过程人民民主。实现社会治理现代化需要进一步加大技术赋能。介入AI文本处理算法模型能协助监督、考核城市社区治理是否实现了全过程人民民主,满足多主体、全过程、精准化要求。AI文本处理多主体参与目标达成预测模型能有效考核城市社区治理中不同主体的参与度;AI文本处理全过程机制运行监督模型能有效监督城市社区治理工作是否做到了全方位、全覆盖;AI文本处理风险防范预警模型能有效预警城市社区治理中出现的问题,起到风险防范的作用。
- 尉乐音
- 关键词：城市社区治理
