临洮县第二中学
- 作品数：689 被引量：915H指数：9
- 相关作者：于小花何银花陈作林曹志虎马永平更多>>
- 相关机构：伊犁师范大学甘肃政法学院甘肃省社会科学院更多>>
- 发文基金：甘肃省教育科学规划课题甘肃省教育科学“十一五”规划课题甘肃省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学社会学哲学宗教更多>>
- 新课改下教师应处理好的四种关系
- 2014年
- 在新课程背景下的教学过程中,教师是学生知识体系建构的帮助者和促进者,不是知识的传授者与灌输者;学生是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者,不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。新的教学理念与传统的教学理念有着根本的区别。为适应新课程改革的需要,实现教师课堂上对学生的调控,实现学生知识意义的建构,教师应特别注意处理好以下四种关系。一、正确处理教材内容多与课时少的关系新教材涉及的内容多,好多概念都是蜻蜓点水,一带而过。
- 赵红梅
- 关键词：教师
- 地理学科核心素养下区域典型景观研学旅行设计与实施——以河流地貌的形成与生态保护为例
- 2024年
- 文章围绕培养地理核心素养和探究新知的教学目标,以河流地貌的形成与生态保护为例,整合教材知识,设计并实施以伊犁河为研学对象的高中地理研学旅行活动。研学旅行以知识大单元呈现,既可以通过研学实践探究有关河流地貌的知识,又可以通过河流与周边地理环境的空间关系使学生认识到生态保护的重要性,提升学生的生态文明意识。
- 陈万基阿成·阿德力别克穆耶赛尔·赛达合麦提赵阳刘文新
- 关键词：地理河流地貌
- 浅谈形成性评价在高中英语阅读教学中的应用被引量：2
- 2022年
- 阅读教学是高中英语教学中的重点内容和难点内容,教师将形成性评价引入高中英语阅读教学中,能帮助学生建立自信、找到学习方法、增强学习能力。文章讨论如何在高中英语阅读教学中引入形成性评价,分析现阶段高中英语教学评价存在的问题,讨论形成性评价的特点以及应用方案,以期为高中英语教师提供参考与借鉴,将形成性评价有效应用于高中英语阅读教学。
- 潘蕙梅
- 关键词：高中英语阅读教学
- 略谈教学中新型师生关系的生成
- 2009年
- 在主体成长的意义上，教与学关系的改善是新型师生关系生成的关键，为此，教师要转变教学观；教师的教学方法要充分考虑到学科的特点、教学内容的特点及学生的特点而灵活多样；教学设计要充分体现新型教与学关系下的主体特征；课堂交流要体现对话特征，使课堂教学效率提高。
- 朱成岗
- 关键词：教学
- 高中语文教学中情感教学的运用策略被引量：1
- 2017年
- 在教学中注重培养学生的内在精神，有利于学生树立正确的人生观、价值观和世界观，更有利于教师构建和谐高效的课堂。然而当前在情感教育的渗透中存在一些问题不利于提高学生的人文素养，基于此，文章首先分析了情感教学中存在的问题，其次提出自己的一些建议，与同行交流。
- 蔡治诚
- 关键词：语文教学情感教学
- 提高高中英语教学效率的中心环节
- 2020年
- 教师开展教学活动主要是通过课堂教学完成,这也是学生学习知识与提高自身能力的重要途径。教师的教学方法决定了学生的学习效率与教学实效。但是从目前高中英语教学存在的问题来看,仍然存在诸多亟需解决的问题,因此需要教师深入思考如何提高课堂教学有效性。为此,该文以目前高中英语教学存在的问题为基础探讨了提高高中英语教学效率的中心环节,以期能为提高学生英语综合能力提供借鉴。
- 梁临铎
- 关键词：高中英语教学效率
- “转向”与“视向”剖析
- 2002年
- 轮子的“转动方向”和“视动方向”有时是相反的。以电风扇为例,让其高速转动,尔后,断开电源,观察发现,风扇先“顺时针转”,然后又“逆时针转”,最后又“顺时针转”。这是为什么?
- 潘亚龙
- 关键词：轮子转动方向物理现象物理教学
- 新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略分析被引量：7
- 2020年
- 数学知识的进一步研究需要学生具有充足的逻辑思维能力和抽象思维能力,通过反复的训练把握基本的数学技能,建设全面的认知体系,是学生参加数学教学活动的基本目标。展现高中数学课堂教学的实效性,带领学生打破思维限制,主动探究未知世界,构建积极的学习态度和良好的学习习惯,为以后社会的人才竞争提供便利,展现出强大的优势,推动高中数学教育的巨大进步。该文将对新课改中加强高中数学课堂教学效果的方法进行分析。
- 胡鹏飞
- 关键词：新课改高中数学有效性
- 高中化学分层教学的实践研究
- 2021年
- 分层化即为教育工作者结合学生学习现状将班级内学生按照层级划分,不同层级的学生将接受不同程度的学习任务。分层教学的目的是为了给学生营造学习的必要条件,教师也应当全面掌握学生当前的学习情况,并为学生提供相应的教学情境,以此提升整体学习效率。
- 郭文辉
- 关键词：高中化学分层教学
- 利用小实验提高物理教学实效性被引量：1
- 2020年
- 高中物理的教学离不开实验,在课堂教学中加入小实验,能有效地提高教学效率。因此,教师要想强化学生对基础知识的掌握,可以根据知识点设置各种各样的小实验。在实验过程中,学生能够学会操作原理,实践能力也能够得到普遍提高。小实验和正规实验相比,过程更加简单,能够有效地提高学生的学习兴趣。因此,高中物理教师要合理地使用小实验,提高课堂教学效率,整合教学知识点设置小实验,提高教学水平。
- 靳俊生
- 关键词：小实验物理教学
