南京市东山小学
- 作品数：517 被引量：410H指数：8
- 相关机构：南京大学南京市江宁区教育局南京晓庄学院更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教理学更多>>
- 音乐故事教育在小学音乐课堂中的教学现状及分析
- 2020年
- 在素质教育全面普及的背景下,音乐教师要结合时代的发展需求积极地采取有效的措施来引导小学生听懂音乐及鉴赏音乐。文章主要分析了音乐故事教育在小学音乐课堂中的教学现状,具体探讨了音乐故事教育在小学音乐课堂中开展的措施。
- 梁燕
- 关键词：音乐故事小学音乐课堂
- 基于英语学习活动观的单元复习课教学策略被引量：1
- 2023年
- 一、英语学习活动观与小学英语复习课的联系《义务教育英语课程标准(2022年版)》对课程理念进行了梳理和升级,其中,首次提出要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,强调应秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。教师应充分认识到学生是语言学习活动的主体,要引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题,逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习。
- 陈欣
- 关键词：英语课程标准单元复习课学思结合教学策略围绕主题
- 预习自学 合作交流 凸显生命的灵动
- 2010年
- 世界著名未来学家埃德加·富尔指出:二十一世纪的文盲,不是目不识丁的人,而是不会学习的人。古谚曰:"授人以鱼,只供一餐所需;而授人以渔,供人终生受用。"这都启示教师要对学生加强学法指导。预习是自学的前奏。
- 杨美青
- 关键词：学法指导未来学家授人以渔埃德加小学数学学习
- 习作例文之“例”的教学认知
- 2020年
- 习作单元是统编教材中的新生事物,习作例文是其重要组成部分。分析统编教材中出现的习作例文发现,例文的选择理由有三点:凸显单元语文要素;符合儿童学习特点;具有示范性语言形式。结合教学实际提炼相同单元语文要素下"例"的三种差异:文本类型、写作视角、思维方式,以期充分发挥"例"的价值。
- 时燕
- 关键词：教学认知
- 融通共学:文化视域下物型课程的构建
- 2023年
- 物型课程让学生在校园生活中、大自然中增强学习语文的意识,引导他们将语文学习与生活经验、生活经历等相联结,促进学生自主探索、自主学习、自由生长。南京市东山小学积极实施物型课程,在地表文化中融通“乐”学,在空间文化中融通“行”学,在学科文化中融通“活”学,让物型课程与生活实践有机融合,形成融通共学。
- 倪菲
- 关键词：文化视域小学语文
- 送给学生最佳的"高帽子"--基于友善用脑的语文课堂教学的激励性评价
- 在友善用脑的语文课堂教学实践中，对送给学生最佳的“高帽子”进行了尝试，目的是让激励性评价在语文课堂焕发出生机与活力。送出最佳“高帽子”的方法有很多，如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法，这需要不断地探索，展...
- 郭春芽
- 关键词：小学语文课堂教学
- 为了每一个孩子智慧地成长——南京市东山小学“友善用脑”研究纪事
- 2012年
- 2007年,新课程改革的诸多方面已经取得实质性进展,但是课堂教学高耗低效的痼疾仍然未见明显改善。在我校,诸多问题引发思考：我们没有办法教会每一个孩子想要教给的内容,许多老师仍然变本加厉地＂教＂,却很少探讨为什么难以＂教＂会;我们可以相信,只要条件许可,每一个孩子都可以学会想要学习的内容,许多老师却没有真正扎扎实实地研究＂学＂,很少探讨孩子为什么能够＂学＂会;学校试图遏止孩子学业负担过重、
- 蔡小平
- 关键词：孩子纪事友善
- 生本理念下小学中年级前置性作业的设计研究
- 2022年
- 课程改革要求教师关注学生个性化需求和能力的发展,以生为本教育理念的应用,应为学生提供多种思考方式.在小学阶段,学生学习习惯初步形成,对于中段学生设计前置性作业,有助于其自学能力的培养,使其高效学习.本文结合数学课堂要求,对于中段学生前置性作业的设计内涵、原则和策略展开探讨.
- 焦金凤
- 关键词：小学数学复习课前置性作业
- 基于友善用脑的学习方式的培养路径被引量：2
- 2012年
- 友善用脑的课堂强调让学生在学会学习中学会发展,重点落在转变学生的学习方式上,通过友善用脑的多种策略使学生健康地、智慧地学习,实现全脑学习,努力让学生在轻松、快乐的学习环境中,用自己的学习方式高效地学习。路径一：依据学情调查,科学组建团队友善用脑课堂路径一是科学分组,分组的依据是友善用脑学情调查,主要调查班上所有学生的思维类型、认知倾向性、学习快乐度,使每个团队中会有不同思维类型、认知倾向性、
- 王小兵高原
- 关键词：友善学情调查思维类型
- 我的板书
- 2016年
- 每次上课前,我先认真分析教材,理清各类知识点、关键点、重难点,在脑中构思着板书,当然,那是一张思维导图板书。刚开始时专门利用一两节空堂慢慢地想,细细地揣摩,书上也被我画得满满当当,连边角的空白处都被我用上了。我还欣喜地发现,当一幅思维导图板书成型后,我对教材吃得更透,对教学目标把握得更清晰,重难点、突破点、训练点在我的脑海里一目了然,这样的备课让我觉得更加轻松,更加高效。
- 朱昭旭
- 关键词：训练点课堂评价寓言故事性格品质课文分析
