安徽省马鞍山市成功学校
- 作品数：67 被引量：53H指数：4
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- 指向核心素养的初中数学有效教学方法
- 2019年
- 自核心素养这一概念正式提出以来,便一度成为教育领域热切关注的话题.学科教学过程中如何渗透核心素养,是一线教师在教学过程中所探究的重点课题.本文以沪教版初中数学为例,详细地梳理了初中数学课堂教学中存在的问题,然后据此提出了针对性的核心素养渗透策略.
- 张荣庆
- 关键词：初中数学教学方法有效性
- 挥汗如雨战暑假
- 2004年
- 好不容易放假了，这可是我盼望已久的。我多想彻底放松一段时间，可以不再赶早起床上学，而是舒舒服服地躺在床上睡懒觉；可以不再一天四趟为上学而奔波，而是放下沉重的书包去玩耍；可以不再每晚为作业而操劳。
- 祖薇
- 关键词：暑假
- 让“数据”说话——“体重指数”教学实录与评析被引量：1
- 2014年
- 【活动内容】根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求,＂体重指数＂系沪科版数学教材修订后的新增内容.【活动目标】1.选择合适的统计图表描述本班同学的体重指数.2.根据本班同学的体重指数统计图表,判断本班学生的体重状况.3.经历数据收集、整理、分析等活动,增加学生的数学活动经验,体会统计在实际生活中的应用.【活动重点】会收集数据,选择适合的统计图表处理数据.【活动难点】选择合适的数学模型.
- 汪宗兴刘义杰
- 关键词：体重指数教学实录数学课程标准统计图表说话数学活动经验
- 一道初中数学竞赛压轴题的解法探究
- 2011年
- 美籍匈牙利数学家G·波利亚在其著作《怎样解题》中给出一个宏观的解题程序，分成四步：弄清题目、拟定计划、实现计划、回顾（即解题后反思）．波利亚重视解题后的思考，把其作为数学解题的一个重要步骤，他认为一个问题解决后，解题者应该考虑有没有其他的解题方案，有没有更一般的或特殊的结论．笔者欲尝试运用G·波利亚的解题表，现结合2011年全国初中数学竞赛的压轴题，谈谈笔者的收获!
- 汪宗兴
- 关键词：全国初中数学竞赛解题程序《怎样解题》解题后反思
- 由中考压轴题变式引发的系列思考被引量：4
- 2011年
- 1问题的提出
今年笔者有幸参与2011年马鞍山市中考数学试卷的批阅工作．掩卷之余，一位同事受压轴题（见题1）条件“正方形ABCD的四个顶点分别在四条平行线l1、l2、l3、l4上”的启发，提出了教学中学生提出的一个问题（见题2）．
- 汪宗兴
- 关键词：中考压轴题变式中考数学试卷平行线正方形批阅
- 让学生在美的享受中领悟数学
- 2006年
- 1 尽显信息技术的优势
1．1充分发挥了信息技术提高课堂教学效率优势
1．2充分发挥了信息技术创设完善的学习情境的优势。
- 范宏业
- 关键词：数学领悟信息技术课堂教学学习情境
- 基础深厚解法实 素养达成解法巧——2023年安徽省中考第10题解法品析
- 2024年
- 2023年的安徽省中考数学试题,以其独有的新颖性被省内外初中数学教师普遍关注,其中选择题的第10题的解答更是引发了热议,有人说,这是今年安徽省中考试卷上最难的一题,考了比去年第10题更复杂的最值,一题考四个最值,涵盖了“两(或三)线段和之最小值”和“四边形面积的最小值”等安徽中考所考过的最值题中最复杂的内容.
- 范宏业
- 关键词：初中数学教师最值中考选择题
- 2010年安徽省初中毕业学业考试数学学科试卷分析被引量：1
- 2010年
- 通过对2010年安徽省初中毕业学业考试数学学科试卷的分析，揭示2010年中考试题的命题特点，展示学生的典型解题错误，以及由此带来的教学启示，为今后教师组织数学教学提供参考．
- 刘义杰汪宗兴
- 关键词：中考试卷分析教学启示
- “小题”也能“大做”——浅谈对一道中考填空题的分析与探究被引量：2
- 2010年
- 今年，笔者有幸参与安徽省马鞍山市中考数学的阅卷工作，总体感觉试题难度较去年有所降低，用刚走出考场的学生的话说：“今年试题很常规，没有什么创新题!”．待看到中考试题之时，最后一道填空题引起了我的注意，让我眼前一亮．首先这一道题比较“新”，因为以前没有见过，
- 汪宗兴
- 关键词：填空题试题难度阅卷工作创新题
- “小题”也能“大作”——对一道中考填空题的分析与探究
- 2010年
- 今年，笔者有幸参与安徽省马鞍山市中考数学的阅卷工作，最后一道填空题引起了我的注意，让我眼前一亮．首先这一道题比较“新”，因为以前没有见过，凭直观感觉后两个结论都能判定该三角形是等腰三角形；其次是仅凭观察难以严格证明，须动手操作尝试才可．笔者经过研究发现，小题目也大有文章可作，现整理成文，和大家分享，不妥之处，请同仁批评指正．
- 汪宗兴
- 关键词：中考等腰三角形阅卷工作填空题
