重庆市巴蜀中学
- 作品数：1,193 被引量：970H指数：11
- 相关作者：刘怀乐周刘波熊丙章杨宇鹏杜文敏更多>>
- 相关机构：西南大学重庆市教育科学研究院巴蜀中学更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十二五”规划重庆市教育科学规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学文学经济管理更多>>
- OPS:乡村思政课教师专业发展探索
- 2021年
- 本文从乡村思政课教师专业发展的必要性入手,探讨构建乡村思政课教师专业发展培养OPS模式,并从顶岗帮带、订单式课程、教育科研和"互联网+"等方面探寻该模式的发展路径。
- 邓飞胡勤涌周刘波
- 关键词：OPS教师专业发展
- 运用还原对比法 教出《背影》深层味被引量：1
- 2014年
- 《背影》这篇文章，笔者曾执教过几次，总感觉教学是在文字的表面滑行，没有挖掘出文本的深层意蕴。因此，学生除了获得了“父爱”这个抽象的主题之外，几乎没有什么切身的触动。阅读孙绍振先生的《名作细读》后，笔者尝试运用还原法、对比法展开教学，终于教出了《背影》的深层味，让学生充分地感受到了《背影》的感人力量。
- 杨宇鹏
- 关键词：《背影》还原法感觉教学执教
- 背诵策略在语文教学中应用的实验研究
- 2016年
- 一、语言习得中背诵环节的价值透视语言学习的几个重要环节中,背诵占据着非常重要的地位。本文探讨新课程实施以来语文课程改革中的实践思考,主要从背诵的角度出发,阐释高中阶段背诵教学的新探索与思考。背诵是古老而有效的人类教育方式之一。因为背诵教育模式的背后是记忆,即是背诵的最终目标所在。
- 杨海燕
- 关键词：语言习得人类教育内隐学习语感培养语言交流能力
- 数学新课程理念下的一次高三教学反思与实践
- 2010年
- 2010年4月28日,笔者参加了重庆市部分中学的高三数学教研活动,听了一堂高三专题复习课,深有感触。在新课程理念下,笔者通过反思,将其修改,付诸实践。现将两堂课的教学实录（片段）及反思经历记录下来,和同行们交流,恳切得到批评与指正。
- 张升
- 关键词：高三数学教学反思课程理念专题复习课教研活动教学实录
- 探究中学音乐歌唱教学的方法与策略
- 2017年
- 歌唱教学是我国中学音乐教学的重要内容，能够促进德育、美育的培养和学生全面的发展，是音乐教学中其他形式不可比拟的。德国早在几百年前就对歌唱教学给予了高度重视，匈牙利著名音乐教育家柯达伊指出“歌唱是音乐之根”。我国的音乐教育教学大纲指出：“歌唱教学是对学生进行思想品德教育，培养感受音乐，表现音乐能力的重要手段。”只有把歌唱教学摆在中学音乐教育的首位，才能使我国音乐教育事业健康的发展，才能全面提高学生的音乐修养，促进素质教育的推进，加快我国文化事业的进步。
- 高倩
- 关键词：歌唱教学
- 核心素养下高中化学实验高效课堂的构建被引量：1
- 2022年
- 在现在的大环境下,对高中阶段的化学实验课堂进行教学改革需要付出非常大的努力,一个方面是因为传统的教育理念的影响比较深刻,所以很难在短时间内改变老师的教学理念,使用更加新颖高效的教学方法。还有一个方面则是因为现在仍然是以应试为主,高考仍然是高中阶段的学生面对的头等大事,所以老师的教学很少会考虑到学生的学科素养或者综合能力的培养,自然也就不会重视化学实验课堂的教学效率。基于这种现状,想要提高高中化学实验课堂的教学效率,构建更加高效的教学课堂,一定要从根本改变,从理念上改变,多管齐下才能真正有效地实现改革,创建高效课堂。
- 蒋宇刘攀
- 关键词：高中化学实验教学
- 接受美学视野下的语文阅读教学——人教版《荷塘月色》文本解读探析
- 2012年
- 在阅读教学中，教师、学生、文本三者之间共同作用，利用各自的阅读偏见生产性地解释文本，在顺应、同化与悖逆、冲突的过程中不断地检验、调整和修正各自的理解，形成共识与互识，达到理解的视域交融，从而提升阅读的意义。
- 唐虢
- 关键词：接受美学语文教学荷塘月色
- 在物理教学中如何加强对学生社会意识的培养
- 2006年
- 余淼郭显福
- 关键词：社会意识物理教学民族自信心科学文化知识社会责任感物理教师
- 揭秘食品添加剂,探究亚硝酸盐在食品中的危害科学实践活动方案设计
- 2018年
- ⊙活动背景民以食为天,但在现实生活中,食品安全问题却屡见不鲜。亚硝酸盐是常见的一种食品添加剂,我国对食品中亚硝酸盐含量有严格规定。膳食中的亚硝酸盐一般不会危害人体健康,但是,当人体摄入的亚硝酸盐总量达到0.3？0.5g时,会引起中毒;当摄入总量达到3g时,会引起死亡。我国卫生标准对腌腊肉、酱腌菜、新鲜蔬菜、新鲜肉类中亚硝酸盐的残留量有严格的规定。
- 周晓庆
- 关键词：宣传单亚硝酸盐食品添加剂报告单现场解说硝酸盐含量
- 六水合铁离子呈现浅紫色的理论分析和实验验证被引量：1
- 2012年
- 通过配位场理论分析了[Fe（H2O）6]3＋呈浅紫色的原因,进而结合其水解原理和Ksp数据详细分析了验证其浅紫色的实验条件并实践验证了[Fe（H2O）6]3＋的浅紫色,最后还通过分光光度法给出了[Fe（H2O）6]3＋在可见光区域的最大吸收波长,较好地吻合了理论计算的结果。
- 包子民王俊
- 关键词：配位场D-D跃迁荷移跃迁
