天长市炳辉中学
- 作品数：60 被引量：40H指数：4
- 相关作者：赵国斌谢学东王晓梅徐俊刘华伟更多>>
- 相关机构：安庆师范学院天长市第二中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学生物学更多>>
- 天长教育改革与发展三题
- 2004年
- 改革开放20年来，天长教育有了长足的发展。但是，当看到两基同期验收合格的江苏省金湖、盱眙这些穷兄弟已启动“教育现代化工程”时，我们却连巩固两基成果都感到步履艰难；当看到后期验收合格的本市定、凤、嘉三县硬件标准、档次明显提高时，我们不得不承认天长市在滁州市也落后了。
- 闵济林
- 关键词：教育改革学校布局调整教育投入人事制度基础教育
- 数形结合中的Mathcad辅助教学被引量：4
- 2002年
- Mathcad是一种演算纸式的数学软件 ,除了能解决复杂的数学问题之外 ,还特别适合中学数学的多媒体教学 ,既轻松又有很好的效果 ,这一点是 Authorware软件所不能比拟的。本文主要就极坐标问题的 Mathcad辅助教学展开讨论 。
- 胡万宝胡宏强
- 关键词：数学软件MATHCAD计算机辅助教学数形结合极坐标系
- 师徒互助模式在教学中的应用
- 2020年
- 随着课程改革的深入推进,小组合作学习模式已经在课堂教学普遍实施,并且取得了一定成效,但是在实践中仍然存在组内活动优生"包办"的现象。这样的教学模式与小组合作的根本目的是相悖的,最终的结果是出现严重的两极分化,成就了优生,抹杀了学困生的学习热情。而师徒互助模式则可弥补这种不足,其主要目的在于鼓励"先富"带动"后富",在小组内发挥品学兼优学生的帮、扶、带作用,帮助学困生克服学习障碍,提高学习成绩,从而使师徒相互切磋,缩小"贫富"差距,提高学生学习的有效性,进而实现共同富裕。这种教学模式不仅有利于开展小组活动,有利于培养学生的自主、合作、探究能力,也可以促使教师认清自己的地位,在教学中扮演好自己的角色——设计者、组织者、参与者、评价者以及合作者。
- 付元花
- 关键词：小组合作学习模式学困生课堂教学教学模式
- 浅析高中生物课堂高效师生互动策略
- 2019年
- 随着我国教育改革的深化,高中教育中的教学模式得到了丰富和发展,尤其是在课堂方面取得了显著的成果。本文主要基于高中生物课堂上高效师生互动情况进行研究,通过对高效师生互动对学生的意义以及影响高效师生互动的因素进行分析,进而制定出提高高效师生互动的策略。我们可以利用这些策略来改善课堂环境,营造良好教学氛围,从而达到提升学习水平的目的。
- 陈康
- 关键词：教育改革生物课堂
- 献给朋友
- 2007年
- 请摘片绿叶寄给我如果你不喜欢我的诗莫把春天也一同忘记请摘颗星星寄给我如果你不愿显露一丝的光辉莫把生命也一同隐去
- 钱春荣
- 例谈语文课堂如何找准切入点
- 2017年
- 语文教学过程是教师带着学生学习和体验的过程,教师在语文课堂教学中,应采取行之有效的教学策略实现高效课堂。语文教师在进行语文教学艺术的深入研究过程中,要力求寻找准确的切入点,“提纲而众目张,振领而群毛理”。下面我从四个方面来谈谈寻找切入点的方法。一、突出重点抓关键句教师在选取切入点时,可根据课文的重难点来确定。新课程改革积极倡导的“探究式、对话式、自主式学习”,其本质是以问题为中心展开教学。
- 张兆红
- 关键词：对话式贾府个性化阅读自主式学习焦仲卿兰芝
- 略论英语教学中的“学生主体”
- 2006年
- 姜学凤
- 关键词：任务化新课程改革思维能力CLASSROOM
- 初中英语写作教学SPT智慧课堂初探
- 2020年
- 写作教学在英语教学中有着举足轻重的地位,SPT智慧课堂作为一种新型的现代化教学模式,以其强大的功能、丰富的资源给英语写作教学带来一场全新的变革。本文基于英语写作教学实际,从课前、课中、课后和前景四个方面探讨SPT智慧课堂下的初中英语写作教学的实施。
- 钱福玲
- 关键词：英语写作教学
- 新课标视角下打造初中英语智慧课堂的策略探析
- 2025年
- 根据多元智能理论,学生的智能类型是多样的,教学需要注重多元智能的平衡发展,使每一位学生都能够在他们擅长的智能领域得到充分的发展。初中英语课堂需要注重情感因素的引入,帮助学生产生良好的情感体验。情感体验对知识的掌握和使用是必不可少的,这样的感觉和情感可以产生正向的影响。基于此,文章针对打造初中英语智慧课堂的策略进行研究,以期促进初中英语教育的高质量发展。
- 戚敏
- 关键词：初中英语智慧课堂
- 生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究被引量：17
- 2015年
- 在高中学科体系中,尤其是文科体系中,历史是重点学科。我国人类历史具有极强生命力,在过去诸多年中,因高考束缚、应试教育限制,高中生对于历史学习,已远离历史意义。而是将历史学科作为一门高考冲刺的副科,高中历史教学模式化、僵化现象严重。在历史教学课堂中,怎样让学生感受历史震撼性,延伸历史情感,是高中历史教学的重点研究课题。而生活化教学,是教师充分挖掘、利用生活的科学知识和生活内涵。在历史教学中,与生活实际问题相联系,进而达到学科教学生活化的目的。本文主要分析生活化教学理论在高中历史教学中的应用。
- 李敏
- 关键词：高中历史教学生活化教学理论
