北京市海淀区西颐小学
- 作品数：29 被引量：5H指数：2
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- 《英语》(人教版)小学三上Unit 4 Pets Let’s Spell教学案例及点评
- 2016年
- 字母是组成词汇的要素,词汇是构成句子的要素,句子是构成篇章的要素,因而字母和字母组合的发音会直接影响学生词汇和语篇的学习,语音教学的重要性也因此不言而喻。但是由于种种原因,小学英语语音教学研究受到的关注远不如词汇教学、句式教学和阅读教学等。传统的语音教学一般直接告知学生字母或字母组合的发音,之后进行机械操练,很少让学生自主归纳并感知发音。
- 王楠王微
- 关键词：语音教学字母组合机械操练《英语》
- 创设学生自主、自发提问的数学课堂
- 2022年
- 本文主要探讨如何通过引导学生自主提问,并借助学生提出的问题引领学生进行研究、讨论、交流、反思等学习活动。一、课前利用导学单,培养学生自主提问的意识在日常的教学过程中,教师一般会根据以往的教学经验预设学生在学习中会遇到的问题,精心创设情境引导学生展开学习,但此时学生往往比较被动,精心预设的问题不一定就是学生感兴趣的问题,有时预设的问题无法激起学生的学习兴趣,学生不能全身心地投入到学习活动中.
- 黄文宇
- 关键词：精心预设情境引导数学课堂精心创设
- 金光闪闪的荧光笔——学生公开课“炸锅”事件的处理与思考
- 2022年
- 一个月过去了,本该作为公开课小奖品下发的荧光笔还在讲台醒目的位置摆放着,它就像学生们给自己写的座右铭,诉说着一个故事,提醒着一个行为……抗议不公,集体质疑那是一个周五的上午,外校老师借我班学生上数学公开课。我提前把学生送进礼堂,学生坐好后,讲课老师对学生说会按照发言次数发小奖品。
- 韩乐
- 关键词：公开课荧光笔座右铭奖品
- 长方形和正方形的认识（教案）
- 2000年
- 王晓辉李春英
- 关键词：数学教学正方形
- 故事教学读后拓展活动的实践与思考被引量：2
- 2020年
- 针对小学英语故事教学读后拓展活动缺乏语言运用的问题,本文结合教学实例从故事部分内容和整体内容两个维度,阐述了创编故事片段、续写故事结尾、改编故事、缩写故事等活动设计思路及方法,旨在探讨促进学生高质量语言输出的有效途径。
- 李影
- 关键词：故事教学
- 你想做怎样的人呢--小学高年级“学霸”行为引导个案
- 2023年
- 小维是大家口中的“学霸”,他聪明又勤奋,各科成绩在班里遥遥领先,几乎贏得了所有同学的信赖和崇拜;老师们也习惯于把最难的问题抛给他,然后听他思路清晰地给出完美答案。这样的孩子是家长口中“别人家的孩子”,是老师心目中的“好学生”,“学霸”光环笼罩下的他似乎没有任何缺点。可是,他真的完美无缺吗?真的不需要老师操心吗?
- 韩乐
- 关键词：老师小学高年级
- 以团队促成长借活动露锋芒--谈西颐小学新任教师成长
- 来学校陆续有青年教师加入,为学校带来了新鲜的力量,同时为青年教师搭建迅速成长的平台也成为了学校重点关注的课题.从新教师发展需求入手,把促进团队整体素养提升作为最终的目标,借助各种形式的活动为青年教师搭建展示自我的舞台,把...
- 陈雨嘉
- 关键词：新任教师团队活动
- 从图片处理谈故事教学中的提问设计被引量：2
- 2016年
- 图片是小学英语教材中故事板块的主要内容。利用故事图片，采取不同的处理方式进行提问设计，即预测性提问、抓重点逐层提问、学生自主提问、跳出故事提问和图片对比提问等，是促进学生理解故事内容及发展思维能力的有效手段。
- 李影郄利芹
- 关键词：故事课图片提问方式
- 小学英语课堂中非真实交际的问题及对策
- 2012年
- 本文分析了小学英语课堂中存在的学生非真实交际的问题及其原因，并结合教学案例探讨了加强课前准备、创设课堂语言学习情景、充实意义操练以及为学生提供真实交际机会等解决非真实交际问题的对策。
- 郄利芹李影
- 关键词：语言交际真实交际
- 班级分享会,引导学生发现美
- 2021年
- “老师,他撞我!”“老师,我不要跟他做朋友了。”……一年级学生在日常交往中经常出现一些小摩擦,他们往往只能看到同伴的缺点,习惯告状、指责别人。一次偶然的机会,我阅读了一位老师的教育案例,文中提到一项名为“快乐收藏”的活动。受此启发,我决定在班里开展分享会活动,引导学生互相欣赏,友好相处。
- 梁辰
- 关键词：教育案例日常交往一年级学生友好相处分享班级
