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北京崇文区教育研究中心

作品数：28 被引量：13H指数：2
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合作机构

文献类型

  • 24篇中文期刊文章

领域

  • 23篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇天文地球
  • 1篇语言文字

主题

  • 16篇教学
  • 5篇语文
  • 5篇课程
  • 4篇学法
  • 4篇教学设计
  • 3篇数学
  • 3篇文教
  • 3篇练习
  • 3篇课程标准
  • 3篇课堂
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  • 3篇教师
  • 3篇教学目标
  • 3篇教学内容
  • 2篇学法指导
  • 2篇学生阅读能力
  • 2篇语文教学
  • 2篇思维
  • 2篇中学生
  • 2篇作文

机构

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作者

  • 9篇赵景瑞
  • 2篇杨福海
  • 2篇鲁彬
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传媒

  • 6篇小学教学参考...
  • 5篇小学语文教学
  • 2篇湖北教育
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  • 2篇数学通报
  • 1篇中小学信息技...
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  • 1篇地理教学
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年份

  • 2篇2009
  • 5篇2005
  • 5篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2002
  • 1篇1999
  • 3篇1998
  • 2篇1995
  • 4篇1994
共 28 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
新课程中学生学习方式的变化被引量：3
2004年
鲁彬
关键词：中学生数学教学教师
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——从考场佳作看'99高考作文题
1999年
边境
关键词：高考作文题考场热爱生命负面效应想像能力
谈新的语文教材观被引量：5
2004年
赵景瑞
关键词：课程标准课程改革语文教学教学内容教学资源
“写出想对别人说的话”习作教学设计
2004年
何军赵景瑞
关键词：习作教学教学设计课程标准教学目标语文
关于地球形状与大小的三次争论
2005年
“地圆”还是“地方” 古代人的活动范围有限，即使站在山顶上，也只能看到地球表面很小的一部分。对古人来说，地球的形状和大小是一个谜。古人凭借直观感觉推理，对地球的形状曾有许多猜测。我国古代有地方和地圆两种观点，最早出现的天圆地方的“盖天说”，后来修改的“盖天说”认为，天穹像一个倒扣着的斗笠，大地像一个倒扣的大盘子；后来又提出大地是一个整体球形的“浑天说”。在古希腊也是如此，存在“地圆”与“地方”之争。
方修琦孟胜修
关键词：地球表面天圆地方盖天说古代人浑天说
第五册总复习建议
1998年
小学数学教材第五册包含的知识内容比较广泛,它涉及到概念、计算、应用题,几何初步知识及量的计量等方面的知识,从下面的知识结构图可以看到本册知识的梗概及联系。
吴正宪
关键词：小学数学教材初步知识简单应用题解题方法
对“质疑环节”的思考——全国小语阅读教学观摩活动观感
1998年
对“质疑环节”的思考——全国小语阅读教学观摩活动观感□北京崇文区教研中心特级教师赵景瑞这次全国小语大赛中数节课展示出“质疑环节”，这是推进素质教育十分可喜的现象，引起了我的思考，现浅谈以下几点观感：一、学生质疑发挥着多种功能。学生能在课堂上质疑问难，...
赵景瑞
关键词：教学观摩活动观《美丽的小兴安岭》教学思路《蝙蝠和雷达》
仿真实验环境中的物理教学——《照明电路中白炽灯泡功率的测定》教学设计被引量：1
2005年
张国王颖
关键词：照明电路白炽灯泡教学设计物理教学功率物理实验室
要切实提高学法指导的实效性
1994年
要切实提高学法指导的实效性北京崇文区教研中心杨福海一、树立以学定教的新观念指导正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力，是小学语文教学的重点和中心。实践告诉我们，方法又是构成能力的核心因素，实现语文教学的目的要求，必须把落实学法指...
杨福海
关键词：学法指导以学定教听说读写能力讲读理解词语
阅读教学中的“软式”创造性思考
2009年
学生在阅读理解课文时常用“谁”、“什么”、“是什么”、“怎么样”、“为什么”等一类思考模式，称为“硬性”思考。它具有静止的、直接的、肯定的、唯一的、集中的特点，是创造性思维的基础。但应同时教给学生创造性思考方式，称“软式”思考。这种思考具有发散性、动态性、灵活性的特点，有如红光灯一般，分散而不集中，范围比较广大，试图找出事物之间的相似性与关联性。硬性的思考则注重事物的差异性。例如，见下图：
赵景瑞
关键词：阅读教学创造性思维发散性动态性
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