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黑龙江大学应用心理学系

作品数:11 被引量:144H指数:4
相关机构:东北农业大学体育部哈尔滨师范大学教育科学学院哈尔滨师范大学教育科学学院教育学系更多>>
发文基金:黑龙江省哲学社会科学研究规划黑龙江省教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>

文献类型

  • 10篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 6篇文化科学
  • 5篇哲学宗教
  • 2篇医药卫生
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 3篇大学生
  • 3篇心理
  • 3篇自我
  • 2篇中介
  • 2篇自我妨碍
  • 2篇教学
  • 1篇大学生家庭
  • 1篇大学生学业
  • 1篇调控网络
  • 1篇动机
  • 1篇心理素质
  • 1篇心理压力
  • 1篇幸福感
  • 1篇幸福感研究
  • 1篇性别
  • 1篇学生家庭
  • 1篇学生学业
  • 1篇学业
  • 1篇学业自我
  • 1篇学业自我妨碍

机构

  • 11篇黑龙江大学
  • 2篇东北农业大学
  • 1篇哈尔滨师范大...
  • 1篇哈尔滨医科大...
  • 1篇东北师范大学
  • 1篇东北石油大学
  • 1篇杭州师范大学
  • 1篇黑龙江科技学...
  • 1篇曲阜师范大学

作者

  • 2篇刘晓燕
  • 2篇庞爱莲
  • 2篇郝春东
  • 2篇康晶
  • 1篇周佳玮
  • 1篇崔洪弟
  • 1篇王岩
  • 1篇付金凤
  • 1篇杨艳杰
  • 1篇王晓平
  • 1篇乔正学
  • 1篇刘美婷
  • 1篇郝思哲
  • 1篇陈健芷
  • 1篇邱晓惠
  • 1篇邵华

传媒

  • 2篇牡丹江师范学...
  • 2篇林区教学
  • 1篇心理学报
  • 1篇齐齐哈尔医学...
  • 1篇成人教育
  • 1篇心理发展与教...
  • 1篇复印报刊资料...
  • 1篇中华行为医学...
  • 1篇第十二届全国...

年份

  • 1篇2023
  • 2篇2018
  • 4篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
11 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
城市老年居民社会支持与主观幸福感研究被引量:10
2008年
该文的研究目的是要了解城市老年社会支持与主观幸福感的关系。研究采用纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)和社会支持评定量表(SSRS)对61名哈尔滨市区老人进行施测。试图了解城市老年社会支持基本情况对主观幸福感的影响。最后得出结论:老年人主观幸福感随文化程度的提高而增加,并且性别、婚姻状况不影响老年人的主观幸福感;主观支持度高的老年人主观幸福感高;且现阶段老年人的主观幸福感受社会转型期的一些负面生活事件的影响。
付金凤庞爱莲刘美婷
关键词:老年人社会支持主观幸福感
大学生家庭教养方式、应对方式对恋爱心理压力的影响研究被引量:4
2018年
采用家庭教养方式、应对方式和恋爱心理压力问卷,对230名大学生进行调查,分析家庭教养方式、应对方式对恋爱心理压力的影响。结果表明:大学生恋爱心理压力均分达59处于常态(45~75)水平上。大学生恋爱心理压力与过度保护、冷漠与拒绝、自主性三个维度均呈显著相关,其与过度保护、冷漠与拒绝存在正相关,与自主性存在负相关。家庭教养方式中的关怀、自主性、冷漠与拒绝对恋爱压力有明显的预测作用,应对方式中的消极应对对恋爱压力有预测作用。
谢念湘
关键词:家庭教养方式
大学生学业自我妨碍与自我意识、成就动机的相关研究
2009年
学业自我妨碍是学生为了保护自我价值和在他人心目中的形象而采取的自我防御策略。研究采用问卷法,以210名大学生为被试,采用多元逐步回归的方法对自我意识、成就动机与学业自我妨碍的关系进行研究。结果表明,大学生学业自我妨碍存在显著的专业差异;大学生学业自我妨碍与其公众自我、避败成就动机有显著相关;公众自我、避败成就动机对大学生学业自我妨碍有显著的正向预测作用。
康晶王伟
关键词:学业自我妨碍自我意识成就动机
大学生速度滑冰课性别及心理素质差异分析与研究被引量:1
2007年
郝思哲邵华
关键词:速度滑冰滑冰课大学生心理素质性别
高校冰雪教学学生自我妨碍策略研究
2009年
通过对自我妨碍理论的论述,阐述了自我妨碍在冰雪教学中时学生的负面影响,论述了自我妨碍的形成原因,建议通过改善学生的自尊水平,教育学生正确面对失败;引导学生进行正确的归因;提高学生的自我效能感;对学生进行确定性的评价反馈;加强学生的美学教育和意志品质教育及加强社会对体育的重视程度等方法来干预,使学生降低在冰雪运动学习时的自我妨碍动机和减少自我妨碍策略的实施。
王伟康晶
关键词:自我妨碍高校教育
长链非编码RNA LOC107987438在抑郁障碍调控网络中的生物信息学分析
2023年
目的探讨差异表达长链非编码RNA(long non-coding RNA,lncRNA)LOC107987438在抑郁障碍发病机制中的调控作用,为其在抑郁障碍的临床应用提供理论依据。方法采用实时荧光定量聚合酶链反应(quantitative real-time polymerase chain reaction,qRT-PCR)在60例抑郁障碍患者和60例健康对照的外周血单核细胞(peripheral blood monocular cells,PBMCs)中验证LOC107987438的差异表达,并通过受试者工作特征(receiver operating characteristic,ROC)曲线评估其诊断价值。基于lncRNA的竞争性内源性RNA(competing endogenous RNA,ceRNA)机制,应用miRDB数据库预测LOC107987438的靶miRNA,选取其中目标评分数≥80的miRNA。再将筛选出的miRNA通过TargetScan 8.0、miRTarBase、mirDIP和miRPathDB 2.0数据库预测其潜在靶mRNA。随后,将预测的靶mRNA通过R 4.1.1的ClusterProfiler 4.0.5软件包进行基因本体论(gene ontology,GO)功能注释和京都基因和基因组百科全书(tokoyo encyclopedia of genes and genomes,KEGG)通路富集分析。最后利用STRING 11.5平台构建蛋白质相互作用网络并筛选出关键基因。结果qRT-PCR结果表明抑郁患者PBMCs中归一化的LOC107987438表达水平高于健康对照(抑郁障碍组:2.084±1.357;健康对照组:1.000±0.660,P<0.001)。ROC曲线结果显示LOC107987438的曲线下面积(area under curves,AUC)为0.759(95%CI:0.675~0.842,P<0.05),表明其具有较高的诊断价值。生物信息学分析发现hsa-miR-4670-3p、hsa-miR-619-3p、hsa-miR-6721-5p和hsa-miR-297是与LOC107987438结合度较高的miRNA。KEGG富集分析出的缺氧诱导因子-1(hypoxia-inducible factor 1,HIF-1)信号通路、磷脂酰肌醇3激酶-蛋白质丝氨酸苏氨酸激酶(phosphatidylinositol 3-kinase-AKT,PI3K-Akt)信号通路、酪氨酸激酶受体(erythroblastic oncogene B,ErbB)信号通路与抑郁障碍密切相关。通过蛋白质相互作用网络筛出前十的关键基因中,大鼠肉瘤病毒癌基因同源物(kirsten rats arcomaviral oncogene homolog,KRAS)、雄�
卜天一乔可欣王岩张计丽邱晓惠乔正学周佳玮杨佳润何文娟杨艳杰
关键词:抑郁障碍生物信息学分析
听觉后见之明偏差的实验研究-人类认知自我中心的体现
许多情况下,人们会对社会事件做二次判断。二次判断的质量受到事件结果的影响。当我们得知事件的结果之后,往往会高估自己或他人能够对事件结果做出正确判断的能力的倾向,这种现象称之为后见之明偏差(HB)。研究一:听觉HB是否存在...
庞爱莲李晓东
关键词:听觉
组织职业生涯管理对职业承诺和工作满意度的影响——职业延迟满足的中介作用分析被引量:102
2007年
以321名企业员工为被试,通过自编的职业延迟满足问卷,考察了企业员工的职业延迟满足在组织职业生涯管理对职业承诺、工作满意度影响过程中的中介作用。结果表明:职业延迟满足与组织职业生涯管理、职业承诺、工作满意度存在显著正相关;工作年限等人口统计学变量对职业延迟满足没有显著的预测作用;公平晋升、注重培训对职业延迟满足有显著的预测作用;职业延迟满足在组织职业生涯管理对职业承诺、工作满意度影响过程中存在中介作用;在结构方程模型中,职业延迟满足在公平晋升、注重培训与职业承诺、工作满意度之间存在中介作用;而职业延迟满足在职业发展与职业承诺、工作满意度之间不存在中介作用。
刘晓燕郝春东陈健芷崔洪弟
关键词:组织职业生涯管理职业承诺工作满意度
延迟满足的研究方法、理论及现状被引量:31
2006年
延迟满足从20世纪70年代开始,就受到了心理学家们的广泛重视和研究。本文首先从研究方法上回顾了延迟满足的实验室研究基本模式;其次,从理论上对延迟满足的生物社会模型-冷热系统分析进行了介绍,并总结了延迟满足的非认知因素研究方面的最新成果;最后对延迟满足在不同领域及不同群体中的研究进行了述评,并对延迟满足研究进行了展望。
郝春东刘晓燕
关键词:自我心理非认知因素
小学阅读教学情况的实证研究:基于阅读能力培养的视角
2009年
文章通过课堂分析法、问卷调查法与访谈法从阅读教学内容、阅读教学方法、教师课堂提问的问题类型、教师布置的家庭作业的类型、学生课外阅读书籍的类型以及教师对教材篇章的理解和使用等方面考察了目前小学阅读教学的实际情况,结果表明,小学阅读教学存在三种取向上的偏向,教学内容重技能轻策略,教学方法重传授轻对话,教学范式重分析轻拓展。
王晓平
关键词:阅读教学课程改革
共2页<12>
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