长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所
- 作品数：47 被引量：191H指数：8
- 相关作者：汤伟更多>>
- 相关机构：华南师范大学物理与电信工程学院北京师范大学物理学系华中师范大学生命科学学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育科学规划课题湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学自然科学总论社会学更多>>
- 澳大利亚高考物理试题特点分析与启示——以近3年VCE与HSC考试为例被引量：3
- 2023年
- VCE与HSC考试是澳大利亚学生取得高中毕业证书和进入大学的重要渠道.从试题结构、主题分布、情境设置、核心素养等方面对2019—2021年VCE与HSC物理试题进行分析,研究发现其试题题量大,考查范围广,重视近代物理学内容的考查;情境设置呈现多样化特点,学习探索情境的数量远高于生活实践情境;注重物理观念和高阶思维的考核,多维渗透科学本质和社会责任;HSC采用等级评分标准.基于分析结论,从情境设置、核心素养发展与评分3方面为我国高考试题命制提供一些启示和借鉴.
- 杨科张雪张静
- 关键词：HSC高考命题
- 中学物理专题培训教研活动的分层设计与实践被引量：3
- 2018年
- 教研活动是广大物理教师转变教学观念、提升教学水平、促进专业发展的重要载体。专题培训是教研活动的主要形式之一，然而大多数专题培训并未针对教师的不同层次需求而展开设计。本文基于分层理论，根据教师的专业水平将活动主体分为5个层次，并针对不同层次教师的需求，设计三种类型的中学物理专题培训教研活动．以克服“学非所需”的通病，并实现各层次教师教学理论的飞跃。
- 张晓红张静姚建欣朱燕明熊建文
- 关键词：中学物理教研活动
- 基于ESP32单片机和Phyphox软件的“超重和失重”演示仪创新设计被引量：1
- 2024年
- ESP32单片机与Phyphox软件通过蓝牙连接后,可接收并显示各类传感器获取的数据,为创新开发实验提供支持.以生活中常见的电梯为模拟对象,自制实验仪器来模拟实际情形中电梯升降的超重和失重现象,利用ESP32单片机、Phyphox软件和压力传感器搭建压力测量系统,可以直观形象地显示出物体处于超重和失重状态时视重与实重的关系,进而转变学生的错误前概念,发展学生的核心素养.
- 周艳张静夏校萌
- 近20年国内中学物理科学本质研究现状和展望
- 2024年
- 科学本质作为物理核心素养“科学态度与责任”的第一要素,近年来已成为中学物理教育研究的重点课题.运用文献计量法和内容分析法,对近20年国内中学物理科学本质的研究论文进行分析.研究结果表明:科学本质相关文献发文量总体呈上升趋势;科学本质内涵界定与评价量表开发逐步注重本土化,但研究依旧不够深入;教科书研究以高中阶段人教版教科书为主,呈现出不均衡现象;科学本质显性教学备受重视,教学模式主要采用HPS模式,教学设计聚焦于力学与电磁学领域;科学本质评价研究关注教师与学生科学本质观水平的问卷调查,评价内容与方式较为单一.
- 周艳张静杨科
- 关键词：中学物理
- 基于“5E”探究教学模式下的初中物理教学设计——以“液体的压强”为例被引量：16
- 2016年
- “5E”探究教学模式是一种建构主义教学模式，强调学生对概念的主动建构，本文以初中“液体的压强”为例进行了教学实践，该案例较详细展示了“5E”探究教学模式的一般过程。
- 汤伟张静
- 关键词：初中物理教学设计
- 基于核心素养发展的中学物理情境教学设计与实践——以“光的折射”为例被引量：1
- 2022年
- 情境教学作为发展学生核心素养的重要手段之一,受到教育者和研究者们的广泛关注.本文基于核心素养的发展和已有研究,以知识要素的数量、情境的熟悉程度、情境所含活动任务的难度、蕴含思维方法的深度等四个要素,建构情境复杂度模型,以此开发基于核心素养发展的情境教学设计流程,并以“光的折射”一节为例,展示其在教学中的实践应用.
- 李楠汤祖军李俊杰张静
- 关键词：情境教学教学设计
- 中学物理深度学习研究现状的分析与展望
- 2022年
- 深度学习作为中等教育研究领域的重要分支,为探究其在中学物理教育领域的研究现状,本研究以知网为数据库,运用Citespace和知网可视化分析功能对2010~2021年文献进行梳理分析.从研究趋势、作者及研究机构、期刊来源、热点分布进行总体分析,为更加深入了解现有研究,选取了38篇高被引文献从研究方法和研究倾向上进行内容分析,最终总结得出深度学习在中学物理领域的研究仍存在研究深度不足、理论结合不够、评价方式单一、忽略学生本位等问题.
- 赵洁雷波孙利辉
- 关键词：中学物理
- 跨学科整合导向的STEM项目学习设计与实践被引量：2
- 2022年
- 全球科学技术和社会迅速发展所带来的转变与挑战,催生了对跨学科整合型课程的迫切需求。具有跨学科核心特征的STEM教育已成为国内外教育理论与实践发展的潮流。当前我国一线教师的STEM教学经验有限,迫切需要全面认识整合理念、尝试突破实践困难。本研究梳理了国内外跨学科整合的STEM教育研究现状,以项目学习为实施方式构建STEM项目学习模式,并在高中物理课程中顺应项目活动主线进行实践,旨在为跨学科整合理念的落实提供借鉴和参考。
- 张雪张静熊建文
- 关键词：STEM跨学科
- 小学科学与初中物理“能量”相关概念衔接研究
- 2020年
- 实现学生大概念的连续进阶是当前国际科学教育的普遍共识,各学段的教师应当在展开教学之前充分思考学生从何处来(认知起点)、往何处去(课程目标)的问题,尤其是学生跨学段的发展。能量是教育部修订的《义务教育物理课程标准(2011年版)》和《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》中的主要内容之一。本文以人教版小学科学与初中物理教科书为分析对象(其中小学科学教科书1~3年级为人教鄂教版),分析能量相关概念的衔接情况,并提出相关教学建议,以期给中小学教师提供些许教学参考。
- 李雅兰张静
- 关键词：小学科学初中物理中小学教师教学参考物理教科书
- 基于STEM教育模式的高中物理教学设计——以“生活中的圆周运动”为例被引量：15
- 2018年
- STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）4门学科的简称,强调各个学科的交叉融合.本文以高中物理＂生活中的圆周运动＂为例,较为详细地展示了STEM教育模式的一般过程.
- 段炼张静
- 关键词：教学设计
