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普洱学院教务处

作品数:24 被引量:21H指数:3
相关作者:杨罗刘燕玲更多>>
相关机构:玉溪师范学院马克思主义学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金云南省教育厅科学研究基金更多>>
相关领域:文化科学自动化与计算机技术语言文字历史地理更多>>

文献类型

  • 21篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 17篇文化科学
  • 2篇自动化与计算...
  • 1篇经济管理
  • 1篇语言文字
  • 1篇历史地理

主题

  • 9篇高校
  • 4篇教学
  • 3篇语文
  • 3篇教育
  • 3篇课程
  • 3篇课例
  • 3篇教师
  • 2篇地方本科
  • 2篇地方本科高校
  • 2篇地方高校
  • 2篇语文复习
  • 2篇语文复习课
  • 2篇食品
  • 2篇文教
  • 2篇课堂
  • 2篇高校转型
  • 2篇复习
  • 2篇复习课
  • 2篇本科
  • 2篇本科高校

机构

  • 22篇普洱学院
  • 1篇云南师范大学
  • 1篇玉溪师范学院

作者

  • 4篇吴红娅
  • 3篇杨罗
  • 1篇刘兴元
  • 1篇张向众
  • 1篇强继业
  • 1篇周顺文
  • 1篇钱喻锷
  • 1篇刘燕玲

传媒

  • 6篇普洱学院学报
  • 3篇教育教学论坛
  • 1篇语文天地(初...
  • 1篇思茅师范高等...
  • 1篇曲靖师范学院...
  • 1篇玉溪师范学院...
  • 1篇电脑知识与技...
  • 1篇现代语文(中...
  • 1篇创新创业理论...
  • 1篇教书育人(高...
  • 1篇云南教育(中...
  • 1篇文山学院学报
  • 1篇课程教育研究...
  • 1篇教育进展

年份

  • 5篇2024
  • 1篇2023
  • 3篇2020
  • 2篇2019
  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 4篇2013
  • 1篇2012
24 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
国门大学视角下的地方本科高校转型发展研究被引量:1
2020年
目前,为从根本上解决我国人才供求结构失衡的问题,我国地方本科高校开始转型。部分高校转型存在外部环境失衡、内部主体自觉意识迷失等问题,改革创新度不足,自我价值认同度不高。在制定新高校发展战略的重要时期,应理性认识高校转型,找到自我价值定位,化解战略焦虑,科学制定学校发展战略,文章研究国门大学视角下的地方本科高校转型发展。
单治国刘兴元蒋智林张春花强继业
关键词:地方本科高校
寻找文言文教学冷场的“沸点”——兼评《论语十则》课例
2014年
文言文教学在语文教学中举足轻重。但是很多教师反映,文言文课难上,学生学习困难无兴趣,课堂常常出现冷场的状况。如何化解冷场的尴尬,激发学生学习文言文的兴趣,需要教师剖析冷场的缘由,寻求活跃课堂气氛的“沸点”,从而提高文言文课堂教学的效率和质量。
吴红娅
关键词:文言文教学《论语十则》冷场沸点课例课堂气氛
高校教室视频监控系统管理人员的基本技能和任务
2014年
现代化的教室设备,在传统的粉笔、黑板的基础上,配备了功能强大的计机多媒体系统。声、图、动画直观的影像丰富了教学,视频监控系统的配置,高效率的服务于教学管理。监控就是服务。通俗易懂的操作流程给管理者带来了极大的方便。
周顺文
关键词:视频监控
地方高校毕业实习问题分析
2015年
中西部地区的地方高校,由于地处落后地区,社会、经济发展滞后,而高校近年来扩招较快,给高校毕业实习带来了许多问题,如何了解问题,分析问题,解决问题,对高校组织毕业实习有着重要意义。毕业实习是教学的重要组成.是理论联系实际,培养大学生实践能力的重要环节,合理有序的组织毕业实习.是高校当前不容忽视的问题。
杨罗
关键词:地方高校
关于滇军入越接收的几点思考被引量:3
2017年
"昆明事件"是国民党中央政府与云南地方政府矛盾冲突的必然结果,滇军入越接收是这一必然中的偶然事件,而国民党及国民政府在越南对日接收的过程中丢失了滇军军心,成为内战中滇军纷纷起义的根本性原因,虽然后院起火,但是入越滇军仍然较好地完成了国民政府交付的接收任务。
孟端星刘丽明左永平
关键词:滇军中国内战
从多元系统论角度看语文教科书的“阅读部分”——以语文版初中教科书为例
2013年
系统是由若干相互联系、相互作用的要素所构成的具有特定功能的有机整体,凡是系统都可以用系统论的观点来加以审视。本文从多元系统论的角度对语文教科书的"阅读部分"以及其各组成要素进行审视。组合协调"阅读部分"中的选文、助读、课后练习三要素,整个"阅读部分"的功能将会大大超过单个要素的功能发挥,帮助学生获得很好的综合训练效果。
吴红娅
关键词:多元系统论
课程理解范式视域下民族地方院校教师教育课程建构研究
2024年
课程建构是基于课程理解的价值创生实践,是教师教育改革发展的核心领域。立足“课程理解范式”视角审视,民族地方院校教师教育课程建构实践往往陷入多重困局之中,其具体表现在课程建构的立场不稳、要素不清和主体不明。为打破困局,首先要从目标、内容和主体层面形成民族地方院校教师教育课程建构的特有认知;其次要从课程建构内部整合和外部协作的视角共同着力,以指明课程建构的实践路向;最后需建立多部门协同合作的课程建构督导制度,发挥课程督导的规范职能和服务职能来扩大课程建构的发展空间。
尹卫江乔磊
关键词:教师教育课程建构
初中语文复习课堂不能缺少“促进者”——兼评初中语文复习课的两个课例被引量:1
2013年
初中语文复习课是一种要求学生温故知新、查缺补漏、快速巩固知识,以期在初中学业水平考试中取得好成绩的备战课。传统的复习课,教师往往辛苦讲授或是搞题海战术,不仅教师和学生筋疲力尽,最后还“高耗低效”。
吴红娅
关键词:语文复习课促进者课例课堂温故知新
中小学教师培训之反思
2012年
反思中小学教师培训中存在的一些问题,探讨有关培训机构如何高效实用的组织实施、落实培训;如何使中小学教师培训工作最终落实在提高教育教学质量上。通过走集中培训与校本研修相结合之路,从四个方面出发来解决当前培训工作中存在的一些问题,从而全面提高教育教学质量,促进学生全面发展。
杨罗
关键词:教师
语文复习课不能缺少“促进者——兼评初中语文复习课的两个课例
2013年
语文复习课要求学生温故知新、查遗补漏、巩固旧识,以期考试取得好成绩。传统的复习课,教师往往辛苦讲授或是搞题海战术,教师和学生筋疲力尽,最后还是“高耗低效”。“上课不是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。这还意味着教师角色定位的转换:教师由教学中的主角转向‘平等中的首席’,由传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者。从一定意义上讲,教师即学生学习的促进者,他已经从过去知识传授者这一核心角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生整个个l生和谐、健康发展。”(教育部教育司:《走进新课程》,北京师范大学出版社,2008年版第25页)在复习课堂上,很多教师扮演“全权包讲”的角色,课堂气氛沉闷,学生昏昏欲睡。
吴红娅
关键词:语文复习课促进者教师角色定位《走进新课程》知识传授者课例
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