岭南师范学院附属中学
- 作品数：327 被引量：216H指数：6
- 相关机构：华南师范大学化学与环境学院陕西师范大学西北历史环境与经济社会发展研究院广西师范大学文学院更多>>
- 发文基金：广东省教育科学规划项目广东省高等教育教学改革项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学理学艺术更多>>
- 教师专业成长的公式
- 2021年
- 教师既是一种职业,又是一种专业。要胜任教育教学的专业工作,教师必须实现专业成长。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确指出:“到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。”
- 李文送
- 关键词：教师综合素质卓越教师教师专业成长骨干教师教师队伍建设
- 教学:朝向生命的成长
- 2024年
- 如果说教育是探索生命成长的实践哲学,触及成长的本质、规律及意义,那么,教学就承载着引领学生向着光明与智慧前行的使命。因此,教学要朝向生命的成长。首先,教学是一场引领学生生命成长的奇妙旅程。在这一旅程中,学生如同初升的太阳,带着对世界的无限好奇与对未来的美好憧憬,踏入了知识的殿堂。他们渴望在这里汲取生命的养分,寻找成长的路径。而教师,则是那智慧的引路人,他们以深厚的专业素养和丰富的教学经验,为学生铺设了一条通往智慧成长的道路。在教师的引导下,学生不仅学习了知识,更重要的是,他们学会了思考、探索、创新。这些知识与技能的习得,如同生命的种子,在学生的心田生根发芽,滋养着他们的情感、态度和价值观,使他们拥有必备品格和关键能力,从而激励他们朝向更加美好的未来奋进。
- 李文送
- 关键词：生命成长
- 好课堂也要“静”下来
- 2023年
- 不知从何时起,热闹的课堂似乎受到了部分地区及教师的追捧,尤其是一些公开课,甚至让人产生一种错觉:好课堂就应该是热热闹闹的样子。但是,在笔者看来,好课堂也应该有安安静静的时光,尤其是在核心素养导向下,教师要有足够的教学勇气和专业自觉让课堂“静”下来。
- 李文送
- 关键词：公开课教学勇气课堂
- 实证:循证教育的精神内核被引量：1
- 2024年
- 教育,作为人类社会发展的重要基石,承载着培养人才、传承文明的重要使命。在向往美好教育的道路上,崇尚基于事实、证据的教育实践的循证教育引起了教育者的重视与探索。那么,循证教育有何特征?就其精神内核而言,笔者认为是实证。
- 李文送
- 关键词：精神内核传承文明教育者
- 幸福:教育高质量发展的旨归
- 2023年
- 为了让人们过上更加美好的生活,教育需要用高质量发展来实现核心价值和根本意义,即让每一个接受教育的人都能在自己所在的境遇里自由而幸福地生活。幸福是人们对生活的向往,自然就是教育高质量发展的旨归。在学校教育下,幸福是什么?
- 李文送
- 关键词：教育
- 好教师的姿态
- 2021年
- 教师是教育发展的基石,承担着立德树人的光荣使命。习近平总书记说:"教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。"那么,好教师应有哪些姿态?
- 李文送
- 关键词：塑造灵魂立德树人光荣使命民族教师
- 别忘了让学生吃点苦
- 2018年
- 《人民教育》2017年第21期《让学生真正体会到学习之乐》—文强调“乐学”，提出“世界上最好的教育在本质上都是决乐的”。但我认为，好教育不一定都是快乐的，很多时候，教育都是苦乐同行的过程，有时甚至是痛苦的。在教育中提倡快乐学习，但是不要忘了让学生吃点苦。
- 李文送
- 基于核心素养下高中地理落实立德树人思想的教学策略被引量：2
- 2020年
- 教育的根本任务是立德树人,是党的十八大提出深化基础教育改革的要求。推进教育事业的改革是所有教师需要深入思考并努力实现的目标,高中阶段的教育是面向高等教育的过渡时期,关乎学生的未来发展方向,如何在立德树人思想下进一步深化地理教学改革则是教师们需要重点关注的问题。本文主要阐述了核心素养背景下的高中地理教学中如何落实立德树人思想,并提出了相关教学策略。
- 何建军
- 关键词：教学策略
- 浅谈物理教学中的压力与重力
- 2017年
- 在初中的教学中,重力与压力的区别是教学的难点,多数学生在学习过程中,常把重力与压力混为一谈.为了便于理解,现在我把重力与压力进行讨论与分析.
- 张静
- 关键词：物理教学
- 初中数学试卷讲评课堂教学策略被引量：1
- 2017年
- 为了提高学生初中数学的学习效率,文章提出了初中数学试卷讲评课堂教学策略:及时改卷,统计分析;小组合作,讨论纠错;学生主讲,翻转课堂;纠错归纳,巩固提升。
- 全水兴
- 关键词：初中数学试卷讲评
