山西大同大学音乐学院
- 作品数：367 被引量：322H指数：5
- 相关作者：王欣洁刘慧媛黄静张帆温旭伟更多>>
- 相关机构：西安建筑科技大学文学院中央民族大学音乐学院山西师范大学政法学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金山西省哲学社会科学规划课题山西省社科联重点课题研究项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学历史地理哲学宗教更多>>
- 地方音乐文化在校地合作中的价值与限度被引量：4
- 2015年
- 在当前地方普通高校转型发展的新形势下,高校通过校地合作,依托地方音乐文化搭建校地合作平台,融入地方经济发展,寻求双赢,无疑是一个有益的路径选择。地方音乐文化具有多方面的价值,高校要在地方音乐文化发掘与传承上多下功夫,着眼于音乐人才的输送和艺术的创新:地方政府及社会机构也要积极承担保护和开发地方音乐文化的责任,不断建立完善合作保障机制,提供良好外部环境。同时,校地合作要追求高雅,讲求实效:要突出地方特色,避免盲从:要注重发挥地方音乐文化的精神作用。
- 于有荣
- 关键词：校地合作
- 伊犁河姑娘
- 2015年
- 黎强苗茂林
- 高校古筝音乐教育文化价值分析
- 2022年
- 在古筝的演奏过程中通过娴熟的技巧表达一种美妙的音乐意境,给人美好的精神享受。弹奏者从文化、流派背景、声、形、意、气韵等方面表达筝韵美,使听者感受到古筝乐曲带来的美感。文中分析高校古筝音乐教育文化价值,探讨如何高效开展古筝音乐教学,促进古筝教学质量的提升。
- 郭联俊常利敏
- 关键词：古筝教学文化价值
- 探究钢琴伴奏对视唱练耳节奏的教学作用被引量：1
- 2016年
- 目前钢琴伴奏已经被世界上绝大多数的高校、专业音乐类学院所采用，甚至于中小学音乐教学将钢琴伴奏作为最常用乐器，可见，钢琴伴奏的教学影响是最广泛而深远的。视唱练耳教学是音乐课程中的基础性门类，而节奏练习作为视唱练耳教学的重点，自然需要钢琴伴奏的推动。
- 辛永姝
- 关键词：钢琴伴奏教学作用
- 我爱花的美
- 2019年
- 李佩玉
- 高师教学语境下键盘乐器即兴伴奏分级训练的意义与价值
- 2016年
- 键盘乐器即兴伴奏是音乐教育、特别是师范院系技能课程的支柱学科之一,同时,也是音乐专业学习者的音乐基本功、艺术感觉等基本素质的重要衡量指标之一。多年以来,本人通过对键盘乐器即兴伴奏这门课程的教学和研究认为有必要在高师键盘乐器即兴伴奏教学中引入"分级教学"模式,以便于对键盘乐器即兴伴奏从演奏技巧、作品处理、作品排练乃至最终的音乐表演出发的整体训练,进而完成对作品的艺术表达,以展现作品创作者和表演者的艺术美学思想。
- 辛永姝
- 关键词：键盘乐器即兴伴奏分级教学
- 论声乐演唱与情感的融入被引量：2
- 2018年
- 音乐的艺术是没有国界和民族之分的,正因为其所表达的情感是人类共同的,源自于情感上的共鸣往往会使不同文化背景、风俗习惯的人们都会被声乐作品中所蕴藏的深厚情感所感染、触动。因此,可以说情感才是一个优秀声乐作品的灵魂,也是演唱水平的直接体现。这就要求声乐演唱者必须要将自身浓郁的情感融入到演唱之中,用饱满的情感使声乐作品得到升华。本文首先明确了将感情融入到声乐表演中的重要性与作用,又分析了声乐中情感融入的方式,最后提出了如何将深厚的感情与声乐演唱相结合的具体策略,希望能够为声乐演唱的感情表达能力的提高提供借鉴。
- 燕阔
- 关键词：声乐演唱情感
- 高师院校流行手风琴教学模式的构建与实践——以山西大同大学音乐学院为例被引量：2
- 2020年
- 流行手风琴近几年在国内被越来越多的学习者所接受并成为一种新的潮流.笔者以地方师范院校为例,在音乐专业的教学中试图构建出以流行手风琴为主的教学模式,用来丰富、完善目前的教学方式,以期对手风琴的普及做出一份贡献并形成最终的教学成果.
- 温旭伟黄静
- 关键词：重奏教学模式
- 红色文化融入大学生就业教育工作路径研究
- 2024年
- 红色文化融入大学生就业教育当中,有助于在“筑基”“铸魂”中升华育人理念,不仅能丰富高校就业教育研究内容,也为高校就业教育提供新思路,这一举措符合新时代的要求和需要,是完善高校就业教育工作体系的重要保障。对此,本文通过研究红色文化融入大学生就业教育的重要性,在此基础上阐述大学生就业中存在的问题,进而探讨将红色文化融入大学生就业教育工作的路径,以期提高大学生就业教育工作质量,提升大学生综合能力与就业竞争力。
- 汪晓瑞
- 关键词：红色文化大学生就业教育
- 民族声乐教学刍议——兼谈“王凤云师生教学展演文艺晚会”
- 2011年
- "声乐与表演相融会,教学与实践互结合"。这是笔者多年来从事声乐教学的一种探索性的教学模式,也是民族声乐教学的发展方向。在声乐教学中我们要想改变"木头式"的教与学,就要教导学生必须坚持"先做人、后学艺"的教学理念;必须坚持"用心、用情、用智慧"的三大要素启发和诱导学生声与情、技与艺的融会贯通;同时培养学生登上舞台,走上讲台。声乐教学必须用科学理论来支撑,只有经过理论与实践的反反复复,民族声乐教学才可能产生质的飞跃。我们的办学理念才可能产生特色。可以说,2010年11月26日,笔者举办的"师生教学展演文艺晚会"即是理论研究与实践探索的有效见证。
- 王凤云
- 关键词：民族声乐教学理念
