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上饶师范学院教育科学学院: 作品数：236 被引量：564H指数：12; 相关作者：张灵盛世明缪丽珺梁凤华张释元更多>>; 相关机构：北京师范大学教育学部华南师范大学教育科学学院苏州大学教育学院更多>>; 发文基金：江西省教育科学“十二五”规划课题江西省高等学校教学改革研究课题江西省高校人文社会科学研究项目更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教艺术经济管理更多>>

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大学生智能手机成瘾现状与大五人格特质的关系被引量：4: 2021年; 整群抽取江西某高校大学生740名,采用智能手机成瘾量表和大五人格问卷进行施测。结果发现:(1)55%的大学生每天使用手机5~10小时,智能手机使用频率最高的是社交类软件;(2)大学生智能手机成瘾在性别和年级间差异有统计学意义,表现为男生在智能手机成瘾总分和突显行为、消极影响、APP更新得分显著高于女生,且大四学生智能手机成瘾总分和社交安抚得分显著高于其他年级;(3)与智能手机成瘾低分组相比,高分组的神经质得分更高,严谨性和宜人性得分更低,且这三个人格特质与智能手机成瘾呈显著相关;(4)神经质、外向性和严谨性对智能手机成瘾具有一定的预测作用。这说明大学生人格特质与智能手机成瘾关系密切,是智能手机成瘾的重要变量。; 余莎余为益姚智军董家心; 关键词：大学生

转型期地方高师院校的师范性困惑、定位与策略探析: 目前,地方高师面临着教育领域综合改革进一步深化、教师教育大众化和开放化、部分地方本科高校转型发展等一系列机遇与挑战.面对自身发展过程中师范性与综合性关系、大学理论教学与基础教育关系的主要困惑,地方高师应厘清发展定位,既分...; 柳和生周鹏赖明谷张霞; 关键词：高等师范院校师范性办学定位; 文献传递

师范生课件制作学习影响因素研究——基于结构方程模型的实证分析被引量：4: 2019年; 参照学者研究和TAM模型理论,将学习者学习感知因素与大学课程学习的一般性影响因素融合,首先构建影响师范生课件制作学习的假设因素模型,而后通过实证调查和结构方程模型分析发现:(1)仅学习感知、教学特色对师范生课件制作学习成效有直接且正向的影响,且学习感知因素影响最大;(2)学习行为、教学特色是师范生学习感知的直接正向影响因素,二者综合对师范生学习感知影响较大;(3)学习基础对学习成效影响最小,但其与环境氛围存在较强关联,二者联合对师范生学习行为影响也较大。据此,文章提出了要充分注重师范生学习感知、改进理论讲授及课后作业与交流的形式、加强师范生信息技术与专业学科基础、加强学习氛围与院系网络平台建设等的建议,以期为有关高校改进师范生课件制作学习、提升师范生现代教育技能提供重要参考。; 余为益张灵; 关键词：师范生课件制作影响因素结构方程模型

创造性课堂环境对3-5年级超常儿童语文成绩的影响——创造性思维的中介作用被引量：4: 2019年; 本研究采用随机分层抽样调查了1500名3-5年级的中国儿童,采用托尼非文字智力测验筛选259名超常儿童。采用创造性课堂环境量表和修订的EPoC(Evaluation of potential for creativity)创造力测评工具分别测量其对语文课堂的创造性感知程度以及创造性思维水平,并回收他们两次阶段性语文成绩,以探讨创造性课堂环境对超常儿童语文成绩的影响机制,并检验创造性思维的中介效应。结果表明:(1)3-5年级超常儿童对创造性课堂环境的感知呈现不同特点,其中对教师领导力的感知随年级增长稳步上升,对教师支持的感知呈现四年级高峰现象,对学生交流的感知呈现四年级低谷现象。(2)在创造性思维的聚合和发散维度上,3-5年级超常儿童均呈现不断升高的趋势。(3)发散思维在超常儿童学生关系和语文成绩之间起部分中介作用,中介效应量为14.4%。这表明超常儿童对学生关系的积极感知能促进其创造性思维的发展,并最终有利于语文学业成就的提高。; 程黎张晓玮张凯王寅枚; 关键词：语文成绩创造性思维超常儿童

中小学课后服务的发展脉络、核心议题与实践走向: 2024年; 中小学课后服务是中小学校在放学后为学生提供的看护、管理和教育等方面的服务.中小学课后服务大致经历了“需求导向”的起步与初创期、“双向互动”的探索与发展期以及“多元协同”的深化与完善期三个阶段.我国中小学课后服务主要围绕着四个核心议题展开:以秉持教育公平理念为应有之义、以促进学生全面发展为根本指向、以实现师生协同成长为内在追求、以构建良好生态为基本立场.未来我国中小学课后服务的提质发展应遵循以下路径:强调实践育人,完善课后服务课程体系;家校社协同参与,充实课后服务师资队伍;强化公益属性,健全保障体机制.; 张霞郭志芳; 关键词：教育公平

城乡小学教师教学观现状调查与建议: 2022年; 通过调查研究M市城乡村学校414名小学教师"教师教学观"发现:城乡小学教师的教学观存在差异:在应付考试和单向灌输取向方面城乡教师差异显著;对比各教龄段小学教师教学观,城乡教师在应付考试、发展能力、端正态度、教书育人、单向灌输取向、互动发展取向方面差异显著。为此,要加大乡村教师培训,转变传统教学观;塑造学校文化,促进教育均衡发展,以提升乡村教育教学质量。; 张灵刘刚; 关键词：教学观

社会排斥与大学生抑郁:受害者公正敏感性和妒忌的作用被引量：1: 2023年; 目的:为探讨社会排斥与大学生抑郁的关系及其机制,本文建立了一个有调节的中介模型。方法:采用社会排斥量表、受害者公正敏感性量表、妒忌量表、流调中心抑郁量表对739名中国大学生进行调查。结果:(1)社会排斥和大学生抑郁呈显著正相关;(2)妒忌在社会排斥与抑郁之间起部分中介作用;(3)受害者公正敏感性在中介模型直接路径和前半段起调节作用。在高受害者公正敏感性的大学生中,社会排斥与妒忌和抑郁的关系都比在低公正敏感性的大学生中更强。结论:社会排斥不仅直接影响大学生抑郁,还通过妒忌间接影响大学生抑郁,且此关系受到受害者公正敏感性的调节。; 刘海东虞芷筠黄达武杨强叶宝娟刘露郭志芳; 关键词：社会排斥妒忌抑郁

中小学校长教学领导力的内涵、测评与建构被引量：1: 2020年; 教学领导力是校长应具备的核心能力。提升校长教学领导力是教育改革与发展的必然要求,这是一个复杂和动态的过程,涉及学校目标、使命与影响力。只有在具体的情境下对教学进行思考与实践,校长的教学领导力才能得到有效提升。由于校长教学领导力具有复杂性与情境性的特点,因此在理论建构与测评工具开发时应该从多维度进行思考。我国应根据本土校长教学领导力的内涵和特点,建构与开发更加全面的测评工具,为决策制定者提供更有效和可靠的数据。校长教学领导力的建构可从外部支持与自身能力提升两个方面进行。; 江娜Siaw-Yanli张灵; 关键词：中小学校长教学领导力测评

我国超常教育发展40年:基于政策及实践的分析与展望被引量：22: 2018年; 本文对我国超常教育正式开展40年来的政策和实践进行梳理。首先分析改革开放以来,在政策的引领和社会支持等多因素的影响下,我国超常教育历经辉煌发展、反思观望和新发展时期三个阶段,呈曲线发展历程。然后,结合我国目前拔尖创新人才培养中存在的对政策理解和执行上有偏差、政策有待细化和落实、实践质量不高、社会支持系统不完善等方面的不足,提出必须从政策、实践、社会支持三个维度入手,(1)树立科学的超常教育观,明确、完善、细化、落实超常教育政策,拓展超常教育对象;(2)在融合教育中实现超常儿童的鉴别、安置与教育模式等的完善和改革;(3)从社会支持网络、社会支持行为、主观性评价三方面构建良好的社会支持系统,以切实推动我国拔尖创新人才的培养和超常教育事业的发展。; 程黎马晓晨张凯王寅枚; 关键词：超常教育教育公平融合教育

幼儿教师职业认同与职业倦怠相关性的实证研究——以上饶市幼儿园为例被引量：1: 2020年; 通过问卷调查,发现幼儿教师职业认同情况为中高等程度,高学历幼儿教师职业认同感明显强于较低学历幼儿教师;在职业情感方面,公办园教师强于民办园;教龄越长职业效能感越强。幼儿教师职业倦怠情况为中等程度,主要受学历、教龄、薪酬水平、幼儿园性质等因素的影响,私立幼儿园的幼儿教师职业倦怠感更强。应当从增加社会正能量、降低工作消耗、培养工作情感等三个方面来增强幼儿教师的职业认同感与减弱幼儿教师的职业倦怠感。; 胡桂英余梦华; 关键词：幼儿教师职业倦怠

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