淮南市洞山中学
- 作品数：50 被引量：16H指数：2
- 相关作者：杨齐孟令清张毓婧李方能唐苇更多>>
- 相关机构：淮南市第十中学淮南市第一中学更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教农业科学更多>>
- 一种磁性实验装置
- 本实用新型公开的属于实验装置技术领域，具体为一种磁性实验装置，其包括实验台和限位板，所述实验台的顶部设置有固定板，所述限位板设置在实验台的顶部，所述实验台的顶部设置有安装架，所述安装架的侧壁设置有电动推杆，所述电动推杆的...
- 范纹绪
- “光”三首
- 2023年
- 张乐萱张晶(指导)
- 初中语文阅读和写作教学有效结合研究
- 2019年
- 阅读和写作都是初中语文教学中非常重要的内容,并且阅读和写作自身之间也存在着非常紧密的联系,因此现代教育理念越来越提倡将阅读教学和写作教学有效融合,以此来全面提升教学的效率,同时也能够让阅读教学和写作教学更有灵魂。当时从实际的情况来看,一些教师在将阅读教学和写作教学融合的过程中出现了一些问题,不利于教学目标的实现,本文以此展开讨论,并提出了促进阅读和写作教学有效融合的对策,旨在为人们提供一定的参考。
- 胡萍萍
- 关键词：语文写作教学
- 小学班主任班级管理能力提升策略的调查研究——基于家校合作的视野被引量：3
- 2022年
- 小学班主任的班级管理对小学生的行为品行、习惯等方面具有十分重要的作用,家校合作有助于提升班主任的管理能力,促进学生全面发展。本研究基于家校合作的视野,通过问卷调查的方法了解小学班主任班级管理的现状,揭示其原因,在此基础上提出促进小学班主任班级管理能力提升的策略。
- 王淼夏胜先
- 关键词：家校合作小学班主任班级管理
- 以任务为基础的互动教学方法在初中英语阅读中的应用
- 2021年
- 不同地区教育水平、学生基础素质的不同使教育资源的争夺日趋热烈,学生被裹挟在这种客观社会条件之下,竞争也日趋激烈,在这种状态下我国大部分的地区和学校的英语教学不免侧重于单纯提高学生的成绩,而不重视学生的思维和学习能力的建设。因此随着新课改的推出以及深入落实,英语作为初中义务教育环节重要的基础和主要学科,越来越得到学校教师的重视,而在初中英语的教学目标和任务要求中,英语的阅读理解更是重中之重。
- 彭少昌
- 关键词：初中英语阅读互动教学
- 大单元教学法在习作单元教学中的应用——以部编版小学语文三年级上册第五单元为例
- 2024年
- 随着教育理念的不断更新和教育界对教学方法的不断探索,大单元教学法已经逐渐成为小学语文教学中的一种重要教学策略。在语文习作单元教学中,采用大单元教学法可以更好地帮助学生全面提高写作能力。基于此,文章将围绕大单元教学法在小学语文习作单元教学中的应用,从实践角度探讨其优点和应用方法,以期为相关教育工作者提供参考。
- 李康
- 关键词：大单元教学
- 浅谈新课程理念引领下语文教学方法的改进
- 2017年
- 在新课程理念下,教师的教学不仅仅是把知识装进学生的头脑中,更重要的是如何教会学生主动学习并获取知识。教师所教的学生不应当只是一个知识的储存器,他们不但要能掌握知识,而且还能大胆思考,存同求异,发展创新,这才是我们在新课程理念指导下,应当培养出来的新型人才。
- 李芳
- 关键词：教学任务
- 论语文教学中生态文明教育的渗透被引量：2
- 2007年
- 生态文明是指人们在社会实践过程中处理人(社会)和自然之间关系以及与之相关的人和人、人和社会之间关系方面所取得的一切积极的进步的成果的总和。在基础教育阶段,通过语文教学对学生进行生态文明教育渗透,不仅是必要的,而且也是可行的。教师应根据学生身心发展的特点、找准生态文明教育的渗透点,积极创造条件,采取多种方式进行渗透。
- 刘娅莉
- 关键词：语文教学生态文明教育
- 探讨生物教学课型 创设高效科学课堂
- 2018年
- 小学科学课主要由物理、化学、生物、地理等学科内容构成,是一门综合的学科。科学教师要注意在教学中传授好科学知识,同时培养学生动手能力以及良好的情感态度价值观,并根据不同的课型有针对性地设计课堂教学内容,创造性地使用教材,拓展孩子的知识面,让学生学科学,爱科学,会科学,学以致用,用学过的知识为生活服务。现以小学科学（教科版）三年级上册第二单元《动物》内容为例,
- 吴晓婕
- 关键词：课型课堂教学内容态度价值观创设条件感性知识
- 注重实验探究活动及学习体验的教学——实验室制取二氧化碳
- 2024年
- 以化学实验为主的探究活动及学习体验,是化学学习的重要途径。以“实验室制取二氧化碳”为例,设计了“反应原理”“发生装置”“收集方法”“验满方法”等4个教学环节,对实验室制取气体的一般思路和方法进行建模。课上创设了3个学生活动,让学生尽情地动手动口动脑去体验,还创设了3个实验探究以解决3个认知冲突。学生在这样的课堂中生发感知、思维、情感、意志、价值观等多维的真实的内在体验,逐步形成化学学科观念、科学思维、质疑精神和创新意识,从而转变学习方式。
- 承长琴承雪婷许梅花刘娟
- 关键词：实验探究活动二氧化碳实验室制取
