华中师范大学教育学院
- 作品数：9,284 被引量：40,867H指数：68
- 相关作者：郭元祥董泽芳雷江华申国昌王建梁更多>>
- 相关机构：北京师范大学教育学部喀什大学教育科学学院华中科技大学教育科学研究院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教政治法律更多>>
- 智慧教室中高校教师信息化教学能力提升研究——以H大学为例被引量：4
- 2020年
- 通过对H大学收集的质性研究资料进行情境分析和类属分析,结果显示,信息化教学能力提升可包括:发挥政策的正面引导,优化信息化教学环境;激发信息化教学意识,转变信息化教学观念;践行信息化教学,促生教学智慧;突出培训效果,完善信息化教学培训体系;加强团队合作,形成大学教学共同体。据此,可构建出一个理论模型来提升高校教师的信息化教学能力。
- 易小娟周小李(指导)
- 关键词：信息化教学能力
- 流动儿童城市义务教育融入问题的现状、障碍与对策——社会变迁的视角被引量：1
- 2011年
- 近年来,伴随着中国工业化城市化的进程加快,大规模的人口流入城市,为社会经济发展带来了许多新的问题。其中,流动人口子女的城市义务教育融入问题成为社会关注的热点。基于此,从社会变迁的视角来分析流动儿童城市义务教育融入问题的现状和原因,并从中国义务教育均衡发展改革,各种制度改革等方面提出促进流动儿童融入城市义务教育的对策建议。
- 周智杨科
- 关键词：流动儿童教育公平
- 美国现代教育与精神型塑
- 2012年
- 美国现代教育与精神型塑,是美国经济社会保持快速发展的动力源泉。本文阐述二战后美国现代教育如何走来,析论美国现代教育中公平普适、科学评价、问责监察、多元包容四种精神,并就我国现代教育发展提出了三项建言:倡颂危机意识,细化规制配套;保障公平普适,推进均衡发展;讲究科学布局,做好评估监察。
- 赵昌汉
- 关键词：美国教育
- 高校“学生评教”的困境反思与价值重构被引量：46
- 2013年
- 高校"学生评教"有其合理性,但现实中存在着评教结论的虚假困境、结果应用的惩治困境、最终效果的漠然困境,违背了"以评促教"的初衷。高校"学生评教"中三重困境的出现,既有管理者的认识误区,也有大学生的能力原因,更是教育者的态度所致。走出现实困境,高校"学生评教"必须以优化课堂教育教学、正视学生地位能力、提升教师育人水平为价值取向,重新调整实践策略。
- 董泽芳申晓辉
- 关键词：学生评教
- 《教育研究与实验》杂志30年
- 2013年
- 《教育研究与实验》自1982年创刊至今已届30年。回首来路,除教育界同仁的厚爱外,还凝聚着主编单位及其编辑人员的智慧和心血,在30年的发展历程中,坚实的办刊基础、牢固的质量意识、明确的办刊宗旨、有力的作者支持,是刊物发展的支柱;在30年的发展历程中,刊物形成了关注重大教育理论与实践问题、推介鲜活的教育实验成果、坚持国际化的学术视野、鼓励多角度的研究方法等鲜明的办刊特色。
- 董泽芳王学
- 关键词：办刊特色
- 防止心理健康教育的不当倾向被引量：1
- 2001年
- 杨秀芹
- 关键词：心理健康教育片面性课程化形式化心理健康
- 留守儿童家庭情感生活调查被引量：6
- 2014年
- 留守儿童家庭情感生活对留守儿童心理健康有着重要影响。文章从情感体验、情绪表达、情感沟通三个方面对留守儿童家庭情感生活进行调查研究。总体来看,留守儿童积极情感体验不充分、负性情绪表达受阻、应急情感沟通不畅。同时,父母感情满意度、监护类型、被留守年龄段对留守儿童家庭情感生活影响显著。为此,文章提出有意识关注留守儿童情感世界、父母之间对留守儿童的关爱形成合力、谨慎选择外出时间段和监护人等建议。
- 任露毛齐明
- 关键词：留守儿童实证研究
- 宋代中央官学师生日常管理活动研究被引量：1
- 2015年
- 宋代中央官学是全国士子向往的最高学府,国子监和太学是宋代中央官学的典型代表。国子监是代表朝廷管理中央官学的核心机构,为朝廷决策提供咨询服务,太学是全国最高教育机构,为国家培养所需要的人才。中央官学逐渐制定了一套比较完善且严格的管理制度,各管理部门分工明确、各司其责,在一批学养丰富、管理有方的教官教育和管理下,为官学生潜心学业提供管理保障。中央官学的行政管理活动、教学管理活动和生活管理活动,构成了宋代中央官学管理活动的历史图景。
- 王永颜
- 关键词：宋代中央官学教育管理行政管理活动
- 从“独白”到“对话”:班级管理的转型被引量：7
- 2017年
- 传统班级管理方式以主体性哲学为基础,在主客二元对立思维影响下,教师是唯一主体,学生被视为管理的对象和客体,教师在管理中控制、支配学生,师生之间缺乏对话和交往,学生处于被动、服从的"失语"状态,是一种"独白"式班级管理,教师主体性过度发挥,压抑、遮蔽了学生主体性的发挥和发展,给学生的身心健康发展造成阻碍。主体间性视阈下的人与人是平等的主体关系,强调各主体之间通过平等对话和交往实现相互理解、"视域融合"、"和谐共在"。基于主体间性哲学的班级管理因而表现为一种"对话"式管理,在师生间民主、平等关系前提下,通过对话和交往达成理解、认同和共识,有利于促进学生主体性和社会性的发展。
- 李发祥
- 关键词：班级管理主体性主体间性
- 亲社会行为归因的发展研究被引量：4
- 1990年
- 亲社会行为归因是社会认知的重要部分,它集中表现为对H·Kelley 提出的折扣原则的使用。本研究通过两个实验,探讨了5—14岁儿童对不同情境下亲社会行为的归因。结果表明7—8岁儿童已普遍使用折扣原则。对不同情境中的亲社会行为,儿童所作的内部归因也明显不同。
- 周宗奎
- 关键词：亲社会行为行为归因内部动机行动者不同情境
