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教育性干预措施对疑似乳腺癌患者焦虑状态的影响被引量：2: 2015年; 目的：探讨教育性干预措施对疑似乳腺癌患者焦虑状态的影响。方法：选择2013年1～12月我院住院疑似乳腺癌患者30例,分别于术前1 d和术中活检后等待病理报告期间进行教育性干预前和进行教育性干预后比较,采用Zung焦虑自评量表（SAS）对患者三个时间段的焦虑状况进行调查,比较三个时间段的焦虑程度。结果：教育性干预前SAS和心率分别为（45.92±7.36）分、（83.81±9.12）次/min,高于术前1 d的（33.58±5.84）分、（72.31±7.51）次/min,也高于教育性干预后的（34.59±5.93）分、（74.05±8.17）次/min,差异均有统计学意义（P〈0.05）;而术前1 d与教育性干预后的SAS和心率比较差异无统计学意义（P〉0.05）。结论：教育性干预可明显减轻疑似乳腺癌患者活检后等待病理报告期间的焦虑程度,提高患者满意度,同时提高手术成功率,值得临床推广应用。; 王开秀李晓玲; 关键词：冰冻切片焦虑

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广西卫生厅科研项目(Z2010277)