教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(11JJD740024)
- 作品数：28 被引量：218H指数：9
- 相关作者：周兢刘宝根陈思李林慧闵兰斌更多>>
- 相关机构：华东师范大学浙江师范大学上海师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目浙江省教育厅科研(人文社科类)项目浙江省高校人文社科重点研究基地项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字更多>>
- 双语:儿童发展机遇与挑战的再解读被引量：5
- 2014年
- 近年来国际儿童语言发展与教育研究对双语儿童的特别关注产生了丰富的研究成果。本文梳理了目前国际儿童双语研究的最新成果,从重要实证研究的发现出发,阐述了双语儿童普遍存在的语言和认知挑战,以及在流利双语儿童群体发现的认知和学习优势。本文同时介绍了社会平衡理论,以解释双语儿童在个体和环境的交互作用下普遍产生的学业落后现象。
- 陈思周兢
- 关键词：双语儿童语言发展
- 新疆民族儿童学前双语语义发展与入学认知准备的相关研究被引量：13
- 2015年
- 研究聚焦探讨少数民族学前儿童双语发展与入学认知准备的经验互动。以新疆4-6岁维吾尔族学前儿童为对象,采用汉语和维语PPVT,EVT和Bracken工具,测查儿童双语的理解性语义水平、表达性语义水平和入学认知水平。研究发现新疆学前民族儿童的汉语和维语语义水平呈现良好的发展态势,但不同教育质量幼儿园儿童的两种语义发展水平存在明显差异;经过三年的学前双语教育,民族儿童的入学认知准备整体概念水平的通过率水平均达到50%以上;而在认知基本概念方面和认知综合概念子项目上存在不均衡现象,提示学前教育课程教学内容进一步检视的需要;学前民族儿童汉语理解性语义水平和表达性语义水平,与入学认知准备均呈现显著正相关状态,而儿童汉语理解性语义水平和表达性语义水平对入学认知准备具有显著预测作用。研究由此证明,学前阶段少数民族儿童的双语学习,对儿童的认知发展具有良好的促进作用。
- 周兢张莉闵兰斌
- 新疆少数民族学前儿童汉语词汇发展的影响因素研究被引量：8
- 2016年
- 研究采用自编问卷考察影响新疆少数民族学前儿童汉语词汇发展的家庭及幼儿园因素,采用国际广泛使用的皮保德图片词汇测试(PPVT)和儿童表达性词汇测试(EVT)工具评价新疆少数民族381名儿童的汉语接受性和表达性词汇能力。结果发现家庭社会经济地位对少数民族学前儿童汉语词汇能力直接影响力较小,而亲子之间汉语沟通以及家庭文化资源等因素与儿童汉语词汇能力呈显著正相关关系,幼儿园班级师幼比与之呈显著负相关关系,幼儿园丰富的班级图书资源以及教师开放性的语言教育策略有助于儿童的汉语词汇发展。最后就少数民族学前儿童汉语词汇能力的提高,在教育资源配置、教师专业性发展和课程改革等方面提出了相关教育建议。
- 李传江周兢杨晓岚
- 关键词：汉语词汇发展
- 说明性讲述活动与幼儿的学业语言发展被引量：5
- 2013年
- 哈佛大学教育研究院的C．E．Snow@2010年提出了“学业语言（Academic Language）”这一概念，并指出学业语言与儿童未来的发展成就相关。研究者详细分析了学业语言对学前儿童发展的重要意义，并试着结合幼儿园的说明性讲述活动，探讨发展幼儿学业语言的可能性以及促进幼儿学业语言发展的策略。
- 张文洁钮艺琳
- 关键词：幼儿园语言活动幼儿
- 学前儿童文字意识发展研究述评被引量：7
- 2013年
- 文字意识的发展对儿童阅读能力的发展具有分水岭意义。本文梳理了学界对有关文字意识的概念界定、研究的主要方法、文字意识发展的划分阶段和文字意识的教学模式等方面的研究，发现研究者和相关国家的阅读计划都开始关注儿童文字意识的发展．并采用量化、直观的方法对学前儿童文字意识的发展特点和影响因素进行研究。大部分研究者认为，儿童文字意识的发展具有阶段性特点，交互式的教学模式是培养儿童文字意识，发展儿童阅读能力的理想方法。我们认为未来的研究要关注汉语学前儿童文字意识发展的普遍性和独特性特征，探索汉语学前儿童文字意识培养的有效途径。
- 刘宝根
- 关键词：学前儿童教学模式
- 解析幼儿园语言活动中的教师提问——以绘本《敌人》的公开教学观摩活动为例被引量：6
- 2013年
- 作为教学活动中教师的最基本行为——教师提问直接影响教学活动的质量。本研究通过分析两个优秀语言活动案例，尝试回答以下两个问题：什么样的提问才是高质量的提问，从哪些角度提问能有效促进教学活动的顺利展开和幼儿的良好发展。
- 张文洁
- 关键词：幼儿园教师教师提问幼儿园语言活动
- 幼儿文学想象核心经验的发展与教育支持策略被引量：5
- 2014年
- 想象是文学作品的灵魂，文学作品学习中的想象是由作者和读者共同创造的，读者是否被作品所感动，要看他们能在多大程度上填补作品留给他们的想象空间。文学想象是幼儿理解文学作品内容、感受文学作品意境的重要工具，它贯穿幼儿文学作品学习的整个过程。幼儿在倾听和阅读文学作品时，会自然地跟随作者的描写、抒情、叙述形成相应的画面形象。一个有着初步的文学作品理解和欣赏能力的幼儿必须具备良好的文学想象能力，
- 刘宝根
- 关键词：文学想象幼儿教育支持文学作品画面形象
- 学业语言:教育必须重视的学习者语言能力构建被引量：17
- 2013年
- 本文综合和归纳了国际范围近年来对学业语言这一热点话题研究和探索的最新进展,讨论了学业语言的发展与儿童阅读、其他学科的学业水平之间的关系、阐述了学业语言概念的核心内涵、儿童学业语言能力的发展变化规律,以及教育者应如何在实际的学科教学中渗透学业语言的概念,帮助儿童学业语言获得进步。
- 周兢陈思Catherine SnowPaola Uccelli
- 关键词：语言教育
- 融合教育情境中3~6岁维吾尔族儿童汉语词汇发展研究被引量：1
- 2015年
- 通过质和量两种方式搜集3~6岁维吾尔族儿童与教师互动的汉语语料，采用“国际儿童语言语料交流系统”模式转录并用国际儿童语言计算机分析系统分析融合教育情境中3~6岁维吾尔族儿童汉语词汇的发展。研究发现，维吾尔族儿童早期汉语词汇具有明显的年龄增长趋势，呈现与汉族儿童早期汉语词汇发展相似的路径；维吾尔族儿童早期汉语词汇的发展是不均衡；同时，维吾尔族儿童汉语词汇发展与教师的言语输出存在着较为密切的关系。
- 辛宏伟
- 关键词：维吾尔族儿童汉语
- 儿童前书写的核心经验和发展阶段被引量：5
- 2012年
- 近几年来，华东师范大学周兢教授带领她的团队开展了有关儿童语言学习与发展的核心经验（包括口头语言交流的谈话经验、讲述经验、文学作品学习经验和早期书面语言交流的前书写、前阅读、前识字经验）的研究，本研究根据核心经验描述了儿童语言学习与发展的状况。研究成果有助于一线教师进一步掌握学前教育领域“学科教学知识”（PCK），即知道根据幼儿不同年龄、能力特点确定在儿童的语言学习与发展过程中可以教些什么以及可以用什么样的方法教等。本期介绍的是关于儿童语言学习与发展中的“前书写经验”。本刊将陆续介绍该课题研究的其他成果，敬请期待。
- 陈思
- 关键词：儿童语言学习学科教学知识语言交流
