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实习护生关爱能力与临床学习环境的相关性研究被引量：2: 2014年; 目的调查实习护生关爱能力与临床学习环境的现状，研究两者的相关性。方法采用关爱能力评价量表和护理临床学习环境评价量表作为研究工具，对合肥市某三级甲等医院的112名实习护生进行问卷调查，并对调查结果进行分析。结果实习护生关爱能力总分为（203．12±12．14）分，各维度得分为：理解（78．26±8．27）分，勇气（66-41±5．68）分，耐心（5845±4．30）分。护生对临床学习环境评价总分为（146．79±11．76）分，各维度得分为：任务定位（25．52±4．77）分，工作氛围和团队文化（25．33±5．21）分，学生参与性（24．96±4．14）分，人际关系（24．54~5．20）分，创新性（23．59±3．54）分，个性化（22．87±3．26）分。经Pearson相关分析，实习护生的关爱能力与其对临床学习环境评价的相关系数为0．509。结论实习护生对医院的临床学习环境较满意，其关爱能力有待于进一步提高，实习护生的关爱能力与临床学习环境评价呈正相关。护理管理者应采取措施，营造良好的临床学习环境，提高实习护生的关爱能力。; 刘莉李惠萍; 关键词：护生关爱能力临床学习环境

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安徽省教育厅人文社会科学研究项目(SK20128260)