全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DEA010191)
- 作品数：5 被引量：140H指数：5
- 相关作者：刘惊铎赵飞权利霞姚亚萍更多>>
- 相关机构：中央教育科学研究所陕西师范大学肇庆学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题广东省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 生态体验:臻于美善境界的道德教育模式被引量：16
- 2004年
- 今年以来,中共中央、国务院接连颁发了关于加强和改进思想道德建设的两个“意见”,国家教育部也陆续颁发相应的配套文件。如何将道德教育和环境教育有机地融合起来,拓展其新领域并切实解决大量的实际问题,必须依靠理论建设的进步和实践模式的创新。刘惊铎、姚亚萍的这篇文章,基于课题组十余年的坚实探索,提出了“生态体验”的范畴,聚焦时代热点问题,为我国新世纪道德教育和环境教育改革与发展模式的探索打开了一个新视窗,把道德教育和环境教育推向了一个新的境界。
- 刘惊铎姚亚萍
- 关键词：道德教育美善国家教育部
- 试论体验式德育教材的理论前提被引量：5
- 2007年
- 体验课程是21世纪德育课程改革的新走向,体验德育已经成为全面超越传统德育的新范式之一。哲学由重科技理性到凸显体验的变迁、道德教育哲学由重认知到凸显体验的转向、课程哲学由重经验向凸显体验的转型,为体验式德育教材提供了理论前提。体验式德育教材是对传统德育教材困境的积极回应和超越,是当代具有活力和魅力的德育教材新样态。
- 赵飞刘惊铎
- 关键词：德育教材体验课程课程哲学
- 体验式教材:德育教材新样态被引量：21
- 2006年
- 体验课程是21世纪德育课程改革的新走向,体验德育已经成为继承和超越传统德育的新范式之一。体验式德育教材是指以体验为基本特征的德育教材。体验式德育教材是对传统德育教材困境与问题的积极回应,是当代具有活力和魅力的德育教材新样态。体验式德育教材的基本样态表征为问题式价值模块构架,以智慧和思想内涵举纲,以体验引子、体验独白、体验冲突、体验游戏、体验反思、体验行动为结构流程。
- 赵飞刘惊铎
- 关键词：德育教材课程改革叙事策略问题情境
- 道德体验引论被引量：52
- 2003年
- 道德体验论意在阐明体验是一种图景思维活动,是道德教育的本体。道德体验作为一种含有价值判断的关系融通性体验,从三重生态的视界消融了道德教育过程中教育者与受教育者的二元"对立主体观"。道德体验论将教育者改称为"导引者",受教育者改称为"体验者",凸显道德教育的情境性、建构性、生成性和创造性,并从体验活动和体验课程的融合上展开实践探索。在道德体验中,体验者可达成生态体验的境界。
- 刘惊铎
- 关键词：道德体验道德教育本体哲学
- 生态德育的理论架构被引量：48
- 2003年
- 生态德育是对人际德育的继承、发展和超越 ,它既是一种崭新的德育观 ,又是一种新教育活动。以其存在特性和价值特性综合分析 ,生态德育具有多方面的理论特征 :价值取向上的超越性特征 ;教育过程中的引导性特征 ;德性养成上的类主体特征 ;内容传播上的丰富性特征。生态德育的理论目标可集中表述为养成受教育者的生态智慧、生态意识和生态能力。生态德育的内容架构是 :环境道德教育 ;可持续发展的科技伦理教育 ;人际关爱教育 ;生态道德体验教育。
- 刘惊铎权利霞
- 关键词：生态德育德育观教育活动内容架构
