全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DIA110261)
- 作品数：7 被引量：71H指数：4
- 相关作者：于海英秦玉友张宇王慧王冰更多>>
- 相关机构：牡丹江师范学院东北师范大学吉林省教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题更多>>
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- 发挥优势 推行农村教师培养培训一体化被引量：1
- 2014年
- 农村教师培养培训一体化模式是地方高师院校教师教育模式的改革与创新,在形成地方高师院校办学特色和为农村基础教育输送优质师资方面发挥着不可替代的作用。从创新地方高师院校教师教育模式、提升农村教师质量的发展态势来看,地方高师院校农村教师培养培训一体化模式应该成为教师教育模式改革与创新研究中的一项重要内容。一。
- 杨春于海英
- 关键词：农村基础教育教师培养地方高师院校教师教育模式
- 地方高师院校“三位一体”协同培养中小学教师模式研究被引量：2
- 2015年
- 地方高师院校"三位一体"协同培养中小学教师模式是地方高师院校教师培养模式的一种创新,这种模式的有效运行对提升地方基础教育教师整体素质具有重要意义。这种模式可以通过改革课程体系、开发课程资源、建设教学团队、开展教学研究、建立培养质量评价体系等路径建构;通过政策与经费保障、稳定的教育实践基地、教师教育培养平台、专兼职师资队伍、完善教师教育课程体系等措施保障其运行效率。
- 杨丽媛于海英
- 关键词：地方高师院校教师
- 城乡教育一体化视域下农村小规模学校问题研究被引量：26
- 2012年
- 城乡教育一体化是缩小城乡义务教育差距、实现教育公平的重要途径。在城乡教育一体化推进过程中,农村小规模学校有着不可替代的作用。针对农村小规模学校运行中可以放大的优势与不可以放大的优势、可以避免的劣势与不可以避免的劣势,我国可以采取以下策略促进城乡教育一体化:合理推进农村小规模学校标准化建设,保证农村小规模学校教师质量的整体提升,改进农村小规模学校教学评价,加强义务教育的网络资源开发与利用。
- 于海英秦玉友
- 关键词：城乡教育一体化
- 城乡教育一体化进程中农村义务教育教师质量问题与对策被引量：16
- 2012年
- 农村义务教育教师质量是缩小城乡义务教育差距,建立城乡教育一体化发展机制必须面对的现实课题。推动城乡教育一体化必须正确认识目前农村义务教育教师质量方面的专业资本困境、教学有效性困境、发展动力自限困境等问题,通过强化省域农村偏向的教师征聘培养模式,选择包容性教师配置,为农村教师提供关键职业支助,实施多元主体监控农村教师质量等策略,探索农村教师质量提升路径,有效促进义务教育均衡发展。
- 张宇于海英
- 关键词：城乡教育一体化
- 地方高师院校农村教师培养培训一体化问题研究被引量：6
- 2014年
- 地方高师院校在农村教师培养培训一体化方面具有功能优势、区位优势、生源优势等方面的现实合理性。地方高师院校农村教师培养培训一体化应该从课程的平衡性和融合性方面考虑课程定位,选择"双元体验—实践"的教学模式,构建多元主体、多维指标的质量监控。
- 于海英张宇
- 关键词：地方高师院校农村教师一体化
- 印度农村初等教育女教师专业发展问题及启示
- 2014年
- 农村女教师专业发展是印度在普及初等教育、提高教育质量时必须关注的问题。印度政府在各种计划和政策文件中都关注农村女教师的专业发展问题,鼓励更多的初等教育女教师参加入职培训和在职培训,促进她们的专业发展和教学改善。但在印度农村女教师中存在专业发展素质较低、专业发展动力不足、专业发展效果不理想等方面的问题,对这些问题的分析与研究对思考我国基础教育中农村教师专业发展问题具有一定的启示作用。
- 于海英秦玉友
- 关键词：农村女教师初等教育
- 地方高师院校师范生实践能力培养研究被引量：20
- 2013年
- 地方高师院校为地方基础教育承担着培养师资的任务,在地方高师院校发展过程中应该关注师范生实践能力的培养。文章分析了地方高师院校师范生实践能力培养的价值,探讨了地方高师院校师范生实践能力培养的影响因素,提出了地方高师院校师范生实践能力的培养策略。
- 王冰于海英王慧
- 关键词：地方高师院校师范生
