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国家汉办“十五”科研规划课题(HBK-01051064)

作品数：2 被引量：18H指数：2
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇语言文字

主题

  • 2篇对外汉语
  • 2篇对外汉语教学
  • 2篇教学
  • 2篇汉语
  • 2篇汉语教学
  • 2篇方位词
  • 1篇意象图式
  • 1篇语义
  • 1篇语义认知
  • 1篇语义认知基础
  • 1篇图式
  • 1篇歧义
  • 1篇歧义现象

机构

  • 1篇北京大学
  • 1篇郑州大学

作者

  • 1篇李计伟
  • 1篇韩晓明

传媒

  • 1篇语文知识
  • 1篇云南师范大学...

年份

  • 1篇2009
  • 1篇2007
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
方位词“前”“后”在教学中的歧义现象探析被引量：6
2009年
＂前＂、＂后＂方位是人类对自身和周围空间关系的一种基本认识,其认知基础源于身体经验。＂前＂、＂后＂方位的判定,往往具有类似人体的＂前＂、＂后＂特征的物体作为参照,有时与＂图形—背景＂相关联。在对外汉语教学中,可以从认知角度来解释＂前＂、＂后＂运用中的歧义现象。
韩晓明
关键词：对外汉语教学
方位词“前”、“后”的语义认知基础与对外汉语教学被引量：14
2007年
“前”、“后”是基本方位范畴。“前”、“后”本为动词，文章在分析其本义的基础上，给出了“前”、“后”的认知意象图式：方位词“前”具有正面性和非恒向性，正面性是决定性的，是因，它决定了“前”的非恒向性；与此相应，“后”也具有非恒向性。
李计伟
关键词：意象图式对外汉语教学
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共1页<1>
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