辽宁省高校创新团队支持计划(WT20130009)
- 作品数：8 被引量：30H指数：4
- 相关作者：刘宏孙玉华吴扬彭文钊任珊珊更多>>
- 相关机构：大连外国语大学更多>>
- 发文基金：辽宁省高校创新团队支持计划辽宁省社会科学规划基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学更多>>
- 洛特曼文化符号学视域下的语言意识研究被引量：4
- 2015年
- 语言意识问题研究具有跨学科性,涉及心理语言学、认知语言学、语言文化学和跨文化交际学。语言意识研究具有多维性和复杂性特征,主要表现在对语言意识的概念、结构和功能研究等几个方面。语言意识的多维性和复杂性是在文化符号空间内符号域相互作用和碰撞的结果。因此在洛特曼文化符号学框架下研究语言意识是一种必然:文化多语性决定了语言意识的动态多样生成机制;文本是语言意识的生成器;符号域的界限构成语言意识的民族性特征并使跨文化交际成为语言意识研究的本体。
- 刘宏
- 关键词：文化符号学语言意识文本
- 外语教学中语言意识形成路径研究被引量：10
- 2014年
- 俄语语言学界对语言意识的研究反映了语言学发展的人本主义思想。语言意识具有鲜明的跨学科性,是心理语言学、认知语言学、语言文化学、跨文化交际学的共同研究对象,特别也是语言教学法的研究对象。语言意识是民族文化信息的集合与联想关系在语言中的体现。形成学生对象国语言意识是实现跨文化交际和文化对话的前提。语言意识的生成一般分为意思生成模式和符号生成模式。在语言教学的过程中,通过语言信息单位、语言文化单位和民族社会文化常规范型等典型的语言文化意义单位能够构建、实现以上两种语言意识生成模式。
- 刘宏吴扬
- 关键词：语言意识
- 成语与语言世界图景及语言意识民族性研究被引量：4
- 2013年
- 本文尝试将语言文化学领域语言世界图景问题和心理语言学领域的语言意识问题联系起来进行研究。语言世界图景的建立与形成与语言意识的形成有直接关系。语言意识民族性决定了语言世界图景的民族性特征。在跨文化交际和外语教学过程中,透过相关语言单位分析语言意识的形成过程是掌握对象国语言与文化的有效途径,是跨文化交际成功实现的保证。成语是外语学习中形成对象国语言意识和建立语言世界图景的重要语言单位。以文化对话和跨文化交际为目的教授成语要区分成语形象、成语理据、成语组成成份联想度和成语在现代语言中的使用四个方面的特征。
- 刘宏任珊珊
- 关键词：语言世界图景语言意识
- “克里米亚”作为语言意识形象的政治语言学研究——以普京国情咨文文本为例被引量：9
- 2016年
- 语言意识形象是心理语言学和语言文化学等学科关注的跨学科问题。随着政治语言学的兴起,政治文本与民族语言意识形象之间的关系问题研究提到议事日程。俄语语言意识形象"克里米亚"历经历史上的三个发展阶段后获得新的内涵。我们通过对俄罗斯总统普京2014年底发表国情咨文的研究证明:国家领袖的政治话语重新塑造了"克里米亚"作为语言意识形象的内容,克里米亚成为多样的、团结一致的俄罗斯民族及中央集权制俄罗斯国家形成的精神起源地。国情咨文中定义的"克里米亚"语言意识形象将影响俄罗斯人对"克里米亚"的认知。当代俄罗斯政治文本影响民族语言意识形象的发展和变化,政治文本与语言意识之间存在相互影响的共变关系。
- 孙玉华刘宏彭文钊
- 关键词：政治文本克里米亚
- 外语教育中的语言意识研究被引量：1
- 2015年
- 当代语言学的发展促进了内部分支学科的建立和完善,语言学理论研究成果在外语教育中得到了广泛应用。语言意识理论就是在外语教育中应受到关注的问题之一,主要理由有三个:一是对语言意识的研究是语言学进入人类中心论范式时代的写照;二是语言意识问题因处在语言学内各分支学科跨学科的边界而成为关注焦点;三是对语言意识进行研究是外语教学法实现文化对话原则的前提和基础。语言意识研究的实质是把"说话的人"和"交际的人"放置在研究的中心位置。人所具有的语言知识和对客观世界认知所获得的知识构成语言意识的核心内容,语言意识形象是研究语言意识的基本单位。
- 刘宏
- 关键词：语言意识人类中心论跨学科文化对话
- 跨文化交际中的语言世界图景被引量：4
- 2016年
- 本国文化世界图景是在人社会化的过程中以无意识状态建立和掌握的,语言在掌握文化世界图景的过程中起到至关重要的作用并形成语言世界图景。文化世界图景和语言世界图景的民族性特征是发生跨文化交际障碍的主要原因之一。树立文化对话的外语教育理念有助于在外语学习的过程中,通过对对象国和本国文化世界图景、语言世界图景的对比和研究,掌握两国文化观念系统和思维方式的异同及原因,最终达到技能课程知识化、知识课程技能化、技能课程和知识课程思辨化,提高外语专业学生的思辨能力和跨文化交流能力。
- 刘宏
- 关键词：语言世界图景文化对话外语教育思辨能力
- 利哈乔夫:丰硕成果与学术价值被引量：1
- 2016年
- 在纪念20世纪俄罗斯伟大学者德·谢·利哈乔夫院士诞辰110周年之际,我们对学者多元的研究及丰硕的研究成果进行概括性回顾,对学者给后人留下的宝贵精神遗产进行分析。利哈乔夫是继巴赫金、洛特曼之后俄罗斯文艺学、文化学及历史学研究的集大成者,同时也是俄罗斯古代传统文化遗产的宣传者和保护者。今天研究利哈乔夫的意义在于两点:一是推广和学习学者的人文知识整合性研究方法,将古代俄罗斯文学研究从语文学科扩展、提升到广义的人文学科高度;二是学习和借鉴人文知识整合性研究方法,用更加宽阔的视野整合哲学、美学、文学、艺术、文化和历史研究方法,挖掘中国文学遗产中最为宝贵的财富,同时开展中俄文艺学研究的对话与交流,通过文学对比研究揭示中俄两个民族对全人类文化发展的贡献,促进中俄人文领域合作深入发展。
- 孙玉华
- 关键词：人文学科
- 基础与创新相结合 提高俄语硕士研究生教学质量——《语言文化学》课程教学改革总结被引量：1
- 2014年
- 研究生教育、教学质量是创新人才培养的关键。根据培养创新型俄语人才的实际需要和教学现状,我们对《语言文化学》进行了为期两年的课程教学改革。课程改革坚持基础与创新相结合的原则,以六个"一"教学模式为核心,丰富教学内容,创新教学形式和方法,实施多元课程考核办法,培养俄语语言文学专业硕士研究生的学术能力和创新能力,从而实现教学质量的提高。
- 刘宏
- 关键词：教学质量
