中国外语教育基金(ZGWYJYJJ2010A41)
- 作品数：6 被引量：19H指数：2
- 相关作者：吴文梅刘建珠袁凌燕更多>>
- 相关机构：深圳职业技术学院北京理工大学珠海学院更多>>
- 发文基金：中国外语教育基金中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题全国高职高专英语类专业教学改革课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- APEC Model视角下短时记忆的特征与过程
- 2012年
- 吉尔模式明确了短时记忆对交替传译加工过程及其具体效果的影响,但并没有详细分析短时记忆的具体运作程序.从严格意义上说,吉尔模式只是对交替传译操作过程进行了描述和分析,并没有对短时记忆深层认知加工过程,特别是具体作用机制进行深入的分析和解释.本文基于笔者构建的交替传译短时记忆训练模式APEC Model,详细介绍了短时记忆的特征和过程.
- 吴文梅
- 关键词：APECMODEL短时记忆
- 视译认知过程及其训练方法在口译教学中的应用
- 2013年
- 现阶段的口译认知研究多停留在理论思考层面,未能将其理论以及相关成果广泛应用于口译训练和实践,或者用于解释和预测其中的现象和规律,以致相关理论研究的应用价值或指导意义未能得到应有的体现,而且,有些口译研究过于理论化,或仅以研究为导向而未以训练为导向。视译训练认知过程模式深入、具体地描述了视译训练的过程以及思路,能为受训者提供合适的解释框架、理论概念和模式,有助于他们预防或者处理翻译中的策略错误和技巧错误。视译训练可采用断句法、重复法、顺序法、转换法、反向法、省略法等方法。
- 吴文梅
- 关键词：SIMODEL
- 口译人才培养的“3P模式”研究被引量：12
- 2012年
- 本文基于"工作过程"和"学习领域"视角,提出并探讨了口译人才培养的"3P"模式。作者认为,口译实践的"工作过程"分为译前准备、现场表现和评估总结三个阶段;口译训练的"学习领域"包括职业训导、项目实训和顶岗实习三个层次。在此基础上,作者探讨了三个层次的具体训练模式,开拓与丰富了口译人才培养模式的"3P"内涵。
- 刘建珠
- 关键词：口译训练
- 商务英语专业综合英语课程的“PEB”模式研究被引量：4
- 2013年
- 基于"工作过程"导向和"学习领域"驱动的视角,探讨商务英语专业综合英语课程的"PEB"模式。在分析商务岗位英语职业能力需要的基础上,设计英语职业能力训导的三个阶段:英语语言基础能力训导、基于工作过程英语交际能力训导、综合实践/顶岗实习,并将训导过程中的课堂微观教学设计为情景导入、讲解与实践、能力评估等三个环节,以实现PEB模式的内涵目标。
- 袁凌燕
- APEC Model视角下短时记忆方法在口译教学中的例析应用被引量：1
- 2012年
- 现阶段的大部分高校外语教学中对口译认知研究多停留在理论思考层面,未能将其理论及相关成果广泛运用于学生口译训练和教学实践中,以致相关理论研究的应用价值或教学指导意义未能得到应有体现,而且有些口译研究过于理论化或仅以研究为导向而未以强化学生训练为导向。本文例析笔者构建的交替传译短时记忆训练模式即APEC Model:M=A+P+E+C,详述为APEC Model:M=A(PEN)+P(S+S+P)+E(SAV)+C(LOVC)中短时记忆方法的应用。
- 吴文梅
- 关键词：APECMODEL例析
- 基于ARCS动机模型的口译教学设计被引量：2
- 2012年
- 以国家精品课程《商务现场口译》为例,借助美国心理学教授凯勒提出的ARCS动机模型理论,从注意力、切身性、自信心和满足感等四个方面探讨了口译教学的设计思路和课程标准。
- 刘建珠
- 关键词：ARCS模型学习动机口译教学设计课程标准
