吉林省社会科学基金(2011B068)
- 作品数：10 被引量：86H指数：4
- 相关作者：陈旭远胡洪强吴晓威邹天鸿杨影更多>>
- 相关机构：东北师范大学吉林省教育学院伊犁师范学院更多>>
- 发文基金：吉林省社会科学基金吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 吉林省初中教育存在的问题及其改进策略被引量：1
- 2014年
- 新课程改革以来,吉林省基础教育取得了一定的成绩,但与其他教育发达省份相比,其总体发展水平在国内处于弱势地位。自身存在的诸多问题严重影响基础教育的可持续发展,如初中教育地域发展不平衡性、突出选拔性、统一性过强、教育资源分配不公平等。提高吉林省初中教育水平,应以政府为主体,完善教育管理;扶助薄弱初中学校,建立相应监督和评估机制;增加初中教育经费,提高教育产出水平;合理配置省内教育资源,建立教育资源共享机制;改革初中考试评价体制,促进学生全面发展。
- 陈旭远贺成立刘丽书
- 关键词：初中教育教育问题
- 论自由教育视域下的蒙台梭利课程及其启示被引量：14
- 2015年
- 蒙台梭利课程是当前幼儿教育中的热点问题,自由教育是蒙台梭利教育理论的核心价值追求。笔者首先对自由的概念进行哲学上的思考,对自由教育的历史发展进行基本的梳理,从而理解蒙台梭利自由教育的基本内涵;然后在自由教育观念下窥探蒙台梭利课程的实施;最后探讨蒙台梭利自由教育对我国幼儿教育实践的启示。
- 杨影
- 关键词：自由教育
- 日本中学英语教科书的文化内容被引量：5
- 2014年
- 伴随日本2008年新的《学习指导要领》的修订,强化包括英语在内的各学科学习成为日本国内教育的首要目标。交际和跨文化理解能力的培养成为英语教育的重要内容之一。本文通过分析日本中学英语教科书中的文化内容,从跨文化理解的视角出发探讨日本英语教学中的文化教育,以期对我国的英语教育有所启示和反思。
- 吴晓威陈旭远
- 关键词：英语教育教科书文化内容跨文化理解
- 审视当前初中教育质量评价的价值取向被引量：4
- 2015年
- 教育质量是衡量教育水平高低和效果优劣的核心价值要素。在基础教育领域中,初中教育质量评价的价值取向主要存在着内适性教育质量评价观、外适性教育质量评价观和个适性教育质量评价观等三种主要价值取向。衡量初中教育质量评价价值取向的关键在于学生表现,这具体体现为:多元教育价值观的初中教育质量评价应关注全体学生的表现、应关注学生的全面素质、应关注学生的差异表现。
- 陈旭远胡洪强
- 关键词：教育质量评价
- 农民画课程与新农村建设的互动聚合研究——以吉林省D县农民画课程为例被引量：1
- 2016年
- D县有关农民画现象的白描引发了我们对于农民画课程与新农村建设二者的思考,通过调查研究D县农民画课程与新农村建设的现状,提出两者互动聚合的机制,即:农民画课程与新农村建设是相互驱动、相互支撑的关系。分析机制背后的影响因素,为D县农民画课程与新农村建设的互动聚合关系提出可行性建议:以农民画课程、农民画产业化发展,促进新农村建设,正确处理两者关系;完善政策支持体系。希冀可以寻求新农村建设的可行性路径,理清农民画课程进一步的发展思路,最终实现D县农民画课程与新农村建设的互动和持续发展。
- 衣健铭陈旭远
- 关键词：新农村建设地方课程互动
- 中小学教师职业倦怠现状及影响因素的研究被引量：45
- 2015年
- 教师职业倦怠对教师自身发展和学生的成长产生严重的消极影响。本研究以288名中小学教师为被试,采用问卷的方法调查中小学教师职业倦怠的现状及影响因素。经调查发现:中小学教师职业倦怠状况严重;初中教师职业倦怠值要明显高于小学教师和高中教师;婚姻状况与教师职业倦怠具有明显相关性;女性教师职业倦怠高于男性教师,男女教师教龄在11到15年时职业倦怠均非常严重;教师专业发展阶段对职业倦怠有显著的主效应。
- 胡洪强刘丽书陈旭远
- 关键词：中小学教师职业倦怠去个性化
- 高中英语教科书中文化内容研究被引量：8
- 2014年
- 高中英语课改虽然已经多年,但仍存在许多问题。本文对人教版高中英语教科书中文化内容进行了研究,从对高中英语课程标准的文化内涵分析出发,分析了高中英语教科书中文化内容的分类标准,并进一步对人教版教科书中的文化内容进行剖析。
- 吴晓威陈旭远
- 关键词：高中英语课程标准文化内容
- 农村小学课堂教学有效性价值追求分析被引量：1
- 2013年
- 当前农村小学课堂教学有效性存在着价值追求空位与价值追求误认的显著问题,这些问题的存在主要受教师的价值判断、学校管理者对教育的理解与定位、现实差距与未来的不确定性等因素的影响。农村小学应当确立自身明确的课堂教学有效性价值追求:一方面,将为学生进入城市生活做准备和培养满足未来农业现代化需求的新一代农民作为宏观的价值追求;另一方面,将提供给学生与时代接轨的准确而丰富的知识、促生学生的学习动机与兴趣、增强学生自信心与主体意识作为微观的价值追求。
- 邹天鸿陈旭远
- 关键词：课堂教学有效性
- 论教师教学观念的内在发展路径被引量：3
- 2012年
- 教师的教学观念随着时代与环境的发展而不断改变。在目前基础教育改革的氛围下,在教学倡导个性、多元的理念下,教师的教学观念也相应呈现了多样的趋势和类型。对于这样的教学观念发展结果,则是经历了矛盾冲突、机械模仿、变化浮动、稳定成熟、理论提升、实践探索这样的变化阶段。正是这样的教学观念变化,成就了教师从入职新手到教学成熟的专业发展。
- 李月
- 关键词：教学观念
- 基于学生评价视角的课堂教学有效性城乡对比研究被引量：4
- 2013年
- 通过使用根据SEEQ改编的"学生评价教学有效性量表",以长春市部分城乡小学为研究对象,对小学课堂教学有效性进行城乡对比研究,结果显示:农村小学与城市小学的课堂教学有效性在学习价值感、教学组织和教学广度三个维度上存在显著差异,在教学热情、群体互动、师生关系、评价与帮助四个维度上差异不显著。因此,农村小学应重新审视自我,重视自身发展优势,提高教师培训的针对性和适用性,促进课堂教学有效性的提升;城市小学也要重视自我反思,确立有利于学生发展的价值取向,不断提高课堂教学的有效性。
- 邹天鸿陈旭远
- 关键词：小学课堂教学有效性
