江苏省“十一五”教育科学规划课题(B-a200601017)
- 作品数：12 被引量：352H指数：9
- 相关作者：冯锐金婧任友群张浩缪茜惠更多>>
- 相关机构：扬州大学华东师范大学更多>>
- 发文基金：江苏省“十一五”教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于认知负荷理论的复杂学习整体任务设计探讨被引量：16
- 2009年
- 目前的教学设计趋向于聚焦真实的学习任务,但由于这些任务的复杂性,使学习者的学习受到阻碍。文章基于认知负荷理论介绍了复杂学习任务的设计,并结合认知负荷理论具体探讨了如何通过降低认知负荷来进行复杂学习的整体任务设计。
- 倪其育刘丽丽
- 关键词：认知负荷理论
- 学习共同体在教师教育中的作用被引量：7
- 2008年
- 我国现行的教师教育体系主要是由职前培养、任职培训和在职进修构成的三级体系，是一种封闭的、定向式和以终结型教育为主的教师教育体系。中小学教师由独立设置的师范院校来培养，同时，为了加强教师在职进修，在师范院校为主体的教师培养体系外，形成了以各级教育学院和教师进修学校、高校的成人教育学院以及各级教研室为主体的教师职后培训体系。
- 金婧冯锐
- 关键词：教师教育体系学习共同体教师在职进修教师培养体系教师职后培训职前培养
- 微内容环境中的学习者体验设计初探被引量：6
- 2009年
- 本文首先描述了微内容与微型学习的概念,指出Web2.0时代学习者的个人学习环境已呈现出微内容环境的特性;接着分析了在这种微内容构成的学习环境中学习者认知方式的适应发展,着重阐述了学习者的五种注意类型,分别是聚焦式注意、选择性注意、持续性注意、交替式注意和分配式注意,以及从主聚焦、半聚焦、边缘聚焦到随意聚焦的四层聚焦方式;最后,论述了微内容环境中学习者体验设计需加以重视的相关问题。
- 张浩杨凌霞陈盼
- 关键词：个人学习环境
- 学习研究范式的转变及其价值取向被引量：5
- 2008年
- 学习研究范式是学习研究群体所遵循的一般性理论基础和实践规范,学习研究范式的转变意味着研究者对学习研究独特看法的形成,它在本质上体现的是认识论、方法论及其价值观的变化。本文探讨了科学主义、人本主义两大学习研究范式的基本观点和方法,也探讨了基于复杂认识思维的复杂性学习范式及其价值取向,最后指出"基于设计的研究"是未来学习科学领域实现理论与实践的无缝对话和和谐统一的有效实践范式。
- 冯锐任友群
- 关键词：科学主义人文主义复杂性范式
- 论整体性教学设计的设计观被引量：24
- 2009年
- 整体性教学设计就是基于整体认识论所形成的一种科学设计观,它追求学习的整体性、复杂性;它追求教学设计的"整体科学理性",20世纪90年代产生和形成了诸多隐含整体思想的教学设计模型。本文探讨了教学设计发展中所经历的持续变革,在整体论的视域下诠释了教学设计整体性诉求的科学意义,并论述了整体性教学设计的设计观。
- 冯锐
- 关键词：教学设计
- 论学习共同体形成和发展的社会性建构观被引量：26
- 2007年
- 学习共同体是为了摆脱学校情境中泛情境或去情境的学习特征而形成的教育形式,它彰显的是社会性建构学习观念,强调人自身及其周围环境的社会性,关注人与其周围环境的交互性、对等性和反馈性,重视"对话"和"互动过程"。倡导学习不仅是个体化的过程,更重要的是社会实践活动过程,知识的获得、技能的形成、态度的改变是通过全方位地、充分地参与有组织的社会交往、社会实践的过程来完成的。
- 冯锐殷莉
- 关键词：共同体学习共同体
- 学习研究的转向与学习科学的形成被引量：49
- 2009年
- 学习研究在科学主义和人文主义两大思潮的对峙与融合中发生了转向,这从实质上赋予了学习研究的科学客观性解释和人文价值的理解,而且意味着学习理论体系的科学重构。学习科学正是在这样的背景下形成和发展起来的有关学习研究的新领域,它聚合、反思、融合和转化了多学科领域的观点和方法,将学习研究置于多学科这样一个宏大的视域下进行多维度透视,形成了有关学习研究的新观念、新视角、新方法。本文遵循学习研究的发展脉络,探讨了主导学习研究转向、引领学习科学形成与发展的思想和研究特征。
- 冯锐任友群
- 关键词：科学主义人文主义
- 探究性高效学习的意义、方法和实施途径--对话美国斯坦福大学LindaDarling-Hammond教授被引量：32
- 2009年
- 琳达.达林-哈蒙德教授2008年推出了她的最新力作《高效学习》,我们在学习和编译这本巨著时有幸与琳达.达林-哈蒙德教授进行深层次沟通。借此机会,我们与琳达.达林-哈蒙德教授就高效学习与有意义学习的理解;"基于项目的学习、基于问题的学习和基于设计的学习"三种探究性学习方法的特点、优势和实效性;探究性高效学习对发展中国家的推广意义、实施条件、途径以及辅助支持方法等问题进行了深度的沟通与交流,特别是对我国教师专业发展提出了"给与教师自己"、"鼓励首创精神"、"建立合作学习机制"等宝贵价值的建议。
- 冯锐缪茜惠
- 关键词：教师专业发展
- 博联社摄影社群的社会网络分析被引量：14
- 2009年
- 博客是一种具有超级链接功能的网络日记,现在已经发展为个人进行思想表达、知识过滤、知识积累以及深度沟通交流的虚拟社群,它彰显着虚拟社会人际关系的典型特征。本文以博联社摄影社群为案例,使用社会网络分析方法的个体中心研究方法和相关软件,从虚拟社群社会网络的形式化表达、博客的点度与虚拟社群的密度、距离、中心性分析、多维量表(MDS)分析五个视角对博联社的摄影虚拟社群的超链接进行了分析,探索了虚拟社群的群体结构以及博客交流模式,总结了虚拟社群的群体结构特征。
- 冯锐谢英香
- 关键词：虚拟社群社会网络分析社会性软件
- 微型学习:理念、环境与资源被引量：35
- 2009年
- 首先介绍了微型学习的理念,从媒介环境生态、社会文化情境和认知理论基础等三个角度入手,分析其成因及发展背景;然后针对微型学习资源,从资源的存在与供给、标注与分类、提取与定制、聚合与混搭四个方面阐述微型学习资源的现状及建设开发等问题。
- 张浩
- 关键词：学习资源
