国家社会科学基金(06CRK005)
- 作品数：10 被引量：38H指数：4
- 相关作者：周仲高柏萍谢芳芳方环非更多>>
- 相关机构：广东省社会科学院浙江大学浙江工业大学更多>>
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- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 创新人口服务管理
- 2013年
- 当前我国人口流迁模式已发生了根本性的变化,流动人口的诉求由"城市融入"向"社会融入"转变。现有制度堵塞了创新人口服务管理的路径,阻碍人口服务管理改革深化推进。创新人口服务管理需要在坚持公平、统筹、全域和渐进原则基础上,以户籍制度改革为核心,采取"流迁自由、有限准入、拓展服务、逐步配套"的路径,最终实现全体人口服务管理一体化。
- 周仲高
- 关键词：流动人口人口流迁社会融入
- 我国贫困人口变动与反贫困战略转型
- 2013年
- 贫困人口的规模、结构、分布及其诉求正在发生变化。分布呈碎片化,相对贫困人口成为主体部分,发展机会的欠缺和陷入代际传递困境等特征促使我国反贫困战略亟待转型。借鉴和反思国内外反贫困战略,当前我国反贫困战略需要实现扶贫对象由面到点,扶贫方式由开发式向发展式,扶贫主体由线性式向网络式的三大转型。基于此,反贫困的重点是了解贫困人口的特征与需求,进而从扶贫对象、扶贫方式、扶贫主体、贫困人口发展能力以及制度建设等方面提出应对策略。
- 周仲高
- 关键词：贫困人口反贫困
- 高等教育人口刍议被引量：5
- 2007年
- 高等教育人口研究的基本定位是“高等教育与人口”,独立形态的高等教育人口研究对现实的高等教育发展战略、人力资源开发以至国家宏观发展战略都有着重要的应用价值。
- 周仲高
- 关键词：体系化
- 大学生就业困境:形成机理与应对策略被引量：9
- 2014年
- 当前我国大学生就业陷入数量超员,质量下降和结构失衡三大困境。其形成机理是经济转轨、社会转型、人口变动以及高等教育发展阶段演进等因素的共同结果,但更深层次是源于高等教育及相关的制度设计存在缺陷。破解困局的策略需要跳出高等教育圈子,结合经济社会发展阶段演进的宏观背景,强化顶层设计,加强部门协调和促进自主创业。
- 周仲高
- 关键词：大学生就业
- 教育人口研究新探被引量：1
- 2007年
- 教育人口是指受过教育的人口总称。教育人口作为一个新兴的领域,它的研究是跨学科的。教育人口学的研究,目前仍处于初创阶段,研究内容仍以"教育与人口的关系研究"为主。无论作为领域或学科,教育人口研究对知识增进与问题解决兼具价值。教育人口研究需由跨学科形态走向学科形态,并不断深化和拓展教育人口学的研究范围。
- 周仲高
- 关键词：学科
- 学科的演进方式与跨学科研究的指向——兼论高等教育学的学科走势被引量：8
- 2008年
- 学科是知识与权力的统一,同时又在一定载体上得以显现。学科的演进方式至少存有四条主线:一是知识的"整体—分化—综合"演进主线,二是数学方法在学科中的"分离—核心—融合"演进主线,三是学科制度的"松散—严格—灵活"演进主线,四是社会阶段的"农业—工业—后工业"演进主线。学科演进方式决定了跨学科研究需要形成共同机制与普遍方法,这对高等教育学形成跨学科的结构和超越多学科的方法论具有重要启示。
- 周仲高
- 关键词：学科跨学科高等教育学
- 人口变动对大学生就业的影响被引量：2
- 2007年
- 人口变动对大学生就业的影响是双重的,它既直接决定着大学毕业生数的变动,也间接地改变劳动力就业形势而作用于大学生就业。人口变动与大学毕业生数之间存在看内在的关系。根据我国第五次人口普查的数据,可以精确预测出2007～2050年我国大学毕业生数的变动过程。
- 周仲高
- 关键词：人口变动大学生就业大学毕业生
- 社会贫困趋势与反贫困战略走向被引量：14
- 2014年
- 绝对贫困与相对贫困共存、相对贫困凸显,是当前我国社会贫困的一个显著特征。资源禀赋、市场竞争和制度设计诸因素,促成社会贫富分化,并使社会贫困呈现阶层固化和代际传递趋势。政府需要适时调整反贫困战略,重新审视扶贫主体、扶贫对象、扶贫方式、扶贫重点,并作出富有实效的反贫困制度安排。
- 周仲高柏萍
- 关键词：绝对贫困相对贫困反贫困战略
- 中国人口转变:理论趋向与教育学诠释
- 2014年
- 人口转变理论是当前解释世界人口变动过程的基本理论,其演进轨迹与特征充分展示了人口转变理论的活力。我国人口转变的不完整性既表现为强政策干预性,更表现为人口质量转变的滞后性。人口转变的教育学诠释既揭示了我国人口转变特异性的内在机理,也进一步丰富和拓展了人口转变理论。
- 周仲高
- 关键词：演进教育学
- “认知障碍”的教育学意义被引量：2
- 2008年
- 认识论障碍是哲学尤其是科学哲学研究中的重要范畴。认识论障碍相对于认知障碍,属于方法论属类,认知障碍则更多对认知主体的"意识"的突出与强调,属于行为属类。通过结合某些具体学科史实,探讨认知障碍的认知主体的影响,以及由此而引申出的教育学意义。
- 谢芳芳方环非
- 关键词：教育学科学哲学
