上海市哲学社会科学规划课题(2006BJY006)
- 作品数：3 被引量：25H指数：2
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- 上海市小学语文教材用字的统计与分析
- 本文对上海市小学语文教材的用字情况进行了全面的统计与分析。其中包括文本的总字次数(总长度,共用了多少个汉字)、文本的总字种数(出现了多少个不同的汉字)、每年级每册用字的数量、用字的频率等等。通过统计发现,教材用字存在许多...
- 郭曙纶张红武柏亚东
- 关键词：小学语文教材汉字
- 文献传递
- 小学语文教材用字的统计分析与问题讨论——以上海二期课改语文教材为例被引量：2
- 2010年
- 通过对上海市小学语文教材用字的全面统计后发现,不论是用字的总量还是用字的字种数都存在问题:用字的总量太少,用字的字种数太多。这说明教材编写与课程标准的制定都还需要进一步的研究,都需要提高其操作的科学性。
- 郭曙纶
- 关键词：小学语文教材
- 上海市小学低年级识字教学字量、字种研究--以上海一期课改H版、S版和现行2004年版小学语文教材为研究对象被引量：9
- 2008年
- 本文以上海市一期课改H版、S版和二期课改现行2004年版小学语文教材为研究对象,对其各自要求会认字、会写字进行考察分析,揭示小学低年级语文教材中生字编排的特点及存在的问题,为现行版小学语文教材修订提供参考,为基础教育教材编写人员提供一些有价值的数据和思路。
- 胡根林陶本一郭曙伦于龙曹建召
- 关键词：小学语文教材小学低年级识字教学字量字种教材修订
- 三套小学低年级语文教材用字研究——以人教版、苏教版和上教版教材为研究对象被引量：16
- 2008年
- 运用语料库统计工具,对现行人教版、苏教版、上教版小学低年级语文教材的字量、字种进行了统计分析,结果表明:三套教材基本按照《语文课程标准》精神编写,识字内容编排注重从"识写分离"到"识写同步"。三套识字教材在共用字的选用上差异显著,各版本教材字种的选择随意性较大。通过对超纲字的研究发现,这些字与学生的生活相关度较高。识字教学的问题不仅是字量的增减,更要合理地考虑字种和字序。研制科学规范的《小学生常用字表》是解决小学生识字问题的关键。
- 曹建召陶本一
- 关键词：语文教材字种字量常用字
