全国教育科学“十一五”教育部规划课题(GJA080013)
- 作品数：4 被引量：88H指数：3
- 相关作者：杭国英武少侠武飞董雪梅平若媛更多>>
- 相关机构：北京财贸职业学院河北师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 高职学生社会实践与专业特色相结合的思考被引量：9
- 2010年
- 依据高职院校人才培养目标,高职院校开展社会实践的目标应定位于素质教育、提升职业技能和服务社会三个层次,并遵循立足专业特色、面向社会需求和增强学生认同三项基本原则开展实践活动。通过建立"三化"实践模式,即构建规范化的社会实践实施体系,加强社会实践基地建设和实施社会实践项目化管理,确保高职社会实践活动实现长效性、稳定性和有效性。
- 林玲玲王春丽
- 关键词：高职学生社会实践
- 高职院校人文素质教育评价体系构建被引量：67
- 2011年
- 构建高职院校人文素质教育评价体系,是提高高职院校人文素质教育的科学性、系统性和有效性的重要保障。高职院校人文素质教育评价体系的构建要从两个层面进行:一是建立学校人文素质教育评价指标体系,二是建立学生人文素质评价指标体系。
- 杭国英武飞武少侠
- 关键词：人文素质教育高职院校
- 浅谈物流高技能型人才的素质培养被引量：1
- 2010年
- 根据教育的层次理论和职业教育的发展规律,可将物流高技能型人才的素质由低到高划分为三个层次:第一层次——职业技能素质,第二层次——职场应变素质,第三层次——专业创新素质。与之相对应,这些素质对学生的发展支持分别是:就业、应变和创业。高职物流专业教育必须对三个层次的素质培养进行准确定位,并制定和采取相应的培养方案和措施。
- 刘华
- 关键词：技能型人才物流经济社会信息技术仓储技术
- 高职院校学生人文素质培养体系研究被引量：13
- 2012年
- 构建高职院校学生人文素质培养体系需考虑高等职业教育的属性和培养目标、高职学生的特点以及人文知识的特殊性。从教育观念层面、教学实施层面和环境建设层面三方面探讨了如何构建高职院校学生人文素质培养体系。在教学实施层面,提出了建立"以课堂教学为主体,人文教育与专业教学相结合,隐性课程与显性课程相结合"全方位育人体系。
- 董雪梅龙洋平若媛
- 关键词：高等职业教育人文素质职业人文教育
