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教育部人文社会科学研究专项任务项目(11JDGC026)

作品数：16 被引量：24H指数：3
相关作者：柏毅林长春阮庆宇刘欢梁国明更多>>
相关机构：东南大学重庆师范大学河北外国语职业学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目教育部重点实验室开放基金更多>>
相关领域：文化科学理学社会学更多>>

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 11篇文化科学
  • 1篇社会学
  • 1篇理学

主题

  • 8篇教育
  • 4篇设计与技术课...
  • 4篇课程
  • 4篇技术课
  • 4篇技术课程
  • 3篇文献计量学
  • 3篇计量学
  • 2篇文献计量学分...
  • 2篇教育研究
  • 2篇科学教
  • 2篇计量学分析
  • 2篇教师
  • 2篇STUDIE...
  • 2篇TECHNO...
  • 1篇信息素养
  • 1篇学科
  • 1篇学科学
  • 1篇学前教育
  • 1篇学生科学素养
  • 1篇研究论文

机构

  • 9篇东南大学
  • 4篇重庆师范大学
  • 1篇首都师范大学
  • 1篇河北外国语职...

作者

  • 9篇柏毅
  • 4篇林长春
  • 2篇梁国明
  • 2篇刘欢
  • 1篇孙莹
  • 1篇王洋
  • 1篇殷梅青
  • 1篇阮庆宇
  • 1篇丁邦平
  • 1篇苏洵

传媒

  • 2篇重庆第二师范...
  • 1篇山西师大学报...
  • 1篇比较教育研究
  • 1篇江苏教育学院...
  • 1篇文教资料
  • 1篇洛阳师范学院...
  • 1篇教育导刊（下...
  • 1篇河北北方学院...
  • 1篇中国科教创新...
  • 1篇中国信息技术...
  • 1篇江苏第二师范...

年份

  • 9篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
共 16 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
芬兰科学教师培养模式探析——以赫尔辛基大学为例被引量：2
2014年
芬兰科学教育因芬兰学生在国际学生评估项目(PISA)中的优秀表现而备受世界关注,先进的科学教师培养模式是芬兰科学教育成功的重要原因。以赫尔辛基大学科学教师培养为例,探讨芬兰科学教师培养模式。采用多院系联合培养模式,强调教学法学习及学科学习,具有培养年限长、注重教学实践、注重研究型教师培养等特点。
亓英斯柏毅
关键词：科学教师培养
国外小学科学教师教育研究述评——基于Science Education的文献计量分析被引量：1
2014年
通过文献计量分析的方法,对近10年来国际科学教育权威杂志Science Education的科学教师教育专栏文献的发文量、作者、内容等进行计量分析。结果表明,该杂志教师教育研究已形成核心作者;论文多以合作者发表;质性方法是主要研究方法;研究內容主题多元化。这对中国小学科学教师教育研究的方式、方法和研究方向有着重要的启示。
孙莹林长春
关键词：SCIENCEEDUCATION文献计量学
英国《国家设计与技术课程标准》评介
2014年
英国的技术教育具有悠久的历史,其课程设置有着自己显著的优势和特点。本文以英国现行《国家设计与技术课程标准》为对象,简要介绍了1-3关键阶段的学习计划和成绩目标的内容及特点。联系我国中小学技术教育的现状提出了几点启示,为我国基础技术教育的发展和完善提供借鉴。
殷梅青林长春柏毅
关键词：课程标准
澳大利亚学前“设计与技术”课程探析
2014年
澳大利亚在学前儿童技术教育方面走在世界前列,设置了学前＂设计与技术＂课程以全面关注和探索如何最有效地促进学前儿童技术能力的发展。文章阐述了澳大利亚学前＂设计与技术＂课程的发展历程和内容,展示了学前＂设计与技术＂课程的案例,认为该课程的理念和经验值得我国学前教育改革尤其是科学教育改革借鉴。
魏方卉柏毅
澳大利亚“NAP-信息素养评估系统”被引量：1
2013年
当下学生信息素养的培养得到了越来越多的重视，但信息素养评估方面的研究却稍显滞后，信息素养的本质决定了其不能完全照搬传统的评价方式来进行评估。澳大利亚“国家评估项目一信息素养评估”是采用全新理念全新方式进行评估的代表，本文通过对澳大利亚进行的三次信息素养评估分析和总结，对该评估进行一个简单的介绍，期望能为我国信息素养评估方面的研究和发展带来一点启示。
阮庆宇柏毅
关键词：信息素养评估系统真实情境
近十年来国外科学教育期刊中有关技术教育研究论文的文献计量学分析——以The Journal of Technology Studies期刊为例
2014年
文章对The Journal of Technology Studies （ JOTS）期刊中2003～2012年关于技术教育的载文信息进行整理统计，分析了技术教育研究论文的数量、作者分布、研究主题等内容。结果显示，近十年来，该期刊有关技术教育研究的文献数量呈波浪式发展，总体呈上升趋势；技术教育研究的作者队伍庞大，合作能力较好，但人均发文量较少；技术教育研究的主题与内容覆盖面广。
刘欢林长春梁国明
关键词：统计分析文献计量学
英国中小学通用技术教育改革及其学科转型被引量：5
2014年
近30年来,英国中小学通用技术教育经过整合、改革和发展完成了一次重大的学科转型。本文回顾了自《1988年教育改革法》颁布以来英国中小学通用技术教育的改革和演进,阐述了该学科的课程目标与内容,并分析和探讨了英国中小学通用技术教育学科转型的成因与基本经验。
苏洵丁邦平柏毅
关键词：中小学教育
英国中小学“设计与技术”课程内容研究——基于《英国国家课程》的研究被引量：1
2014年
"设计与技术"(DT)课是英国学校1989年以后开设的一门必修课程,在英国国家课程中是相对较新的一门课程.2013年9月11日,英国教育部推出《英国国家课程》,其中,中小学"设计与技术"课程的内容包括设计、制作、评估和技术知识.
魏方卉柏毅
关键词：比较教育
美国教育中技术素养的内涵分析被引量：5
2012年
当今社会,技术正以爆炸性的速度持续增长,对技术素养的要求也日益增加。本文通过对美国教育中技术素养的定义、内容以及技术素养在STEM教育中的作用的分析,使读者对技术素养的内涵有一个比较全面的了解。
王洋柏毅
关键词：美国教育
学生科学素养及其评测体系的国际比较研究被引量：3
2014年
文章在查阅大量国内外有关科学素养文献的基础上，就学生科学素养及其测评体系进行介绍与探讨，以期对科学素养测评体系的国际比较研究作出综述并提出建议。尽管具体内容不尽相同，但国际上普遍将科学素养分为三个维度。国外关于科学素养评测的体系主要是NAEP（The National Assessment of Educational Progress），PISA（The Programme Interna-tional Student Assessment），TIMSS（The Trends in International Mathematics and Science Study）和NAP（National Assessment Pro-gramme），详细介绍这四大评测体系并比较，指出当前研究的不足及发展趋势，对我国学生科学素养测评提出建议。
杨基瑜徐欣蕾权梦娅柏毅
关键词：评测体系
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