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教育部人文社会科学研究基金(13YJCZH239): 作品数：28 被引量：176H指数：9; 相关作者：张持晨郑建中胡伟红潘晓洁郭丹更多>>; 相关机构：山西医科大学中国疾病预防控制中心山西传媒学院更多>>; 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金山西省高等学校科技开发基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教电子电信更多>>

综合健康管理对医学生预防近视效果分析被引量：15: 2014年; 目的分析综合健康管理对预防大学生近视的效果,为维护大学生视力健康提供新途径。方法采用多阶段抽样的方法选取某医科大学学生共379名,其中干预组187名,对照组192名。干预组学生采用综合健康管理方案,对照组则不做任何形式干预,累计干预8个月后采用问卷调查及视力检查的方法,对两组学生视力状况、用眼行为等方面进行比较分析。结果经基线调查,两组学生在性别、年级、父母近视情况等方面具有较好的可比性(P值均>0.05)。经综合干预后,两组研究对象在用眼相关行为中:"是否注意用眼卫生"、"是否坚持做穴位按摩操"、"是否经常食用有益视力类食物"、"每天使用电子产品的时长"以及"使用电子产品后是否做护眼运动"差异均有统计学意义(P值均<0.05),且干预组护眼健康行为报告率高于对照组;视力检查发现,干预组中视力正常的人数增加,轻度视力不良人数有所减少,中、重度视力不良人数维持不变;而对照组中,轻、中度视力不良人数均有所上升,视力正常人数有所下降,经检验,两者差异有统计学意义(P<0.05)。结论综合健康管理可提高大学生护眼意识,改善用眼行为,对保护大学生视力健康及预防近视的发生具有一定积极作用。; 张持晨张玉静郭丹赵超童玲米玉倩郑建中; 关键词：健康教育

多校区办学模式下大学生社会融入度调查: 2014年; 目的通过大学生社会融入度调查,分析学生入学后因校区不同及时间变化对社会融入度产生的影响,进而探寻在多校区办学模式下开展大学生适应性教育的时间与方法。方法采用整群随机抽样的方法,选取某高校中隶属于3所不同校区的750名大一新生为研究对象,采用自行设计的大学生社会融入度调查问卷,分别在入学6个月及入学12个月时进行2次问卷调查。结果在首次调查中,A校区得分(80.20±5.41)高于B、C 2校区的得分(77.49±5.71)与(76.41±6.03)。在第2次调查中,A校区得分依然最高(84.15±5.03),2次调查总体分数的差异均有统计学意义(P<0.01)。而B、C校区得分在第2次调查时则趋于一致(81.51±4.72)与(81.18±5.19),2者差异无统计学意义。将调查对象前后2次的问卷得分进行比较,无论在总体上还是各校区结果均呈现出后者高于前者的趋势,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论在多校区办学模式下,因各校区内、外部环境有所不同,对大学生社会融入度产生了一定影响,且这种影响随学生入学时间的变化而改变,学校应依据校区所处的位置及环境,准确把握大学生适应性教育开展的时间与方式,加强校园文化建设,从而消除因校区不同给学生带来的社会适应方面的困扰,缩短其适应大学新环境的周期,促使其尽快投入到正常的学习生活中去。; 张持晨苏天照米玉倩郭丹张妍郝聪颖; 关键词：年轻人社会参与社会距离社会适应心理学

基于SRS健康管理模式的医学生健康素养提升策略研究: 目的：　　本研究基于SRS健康管理模式，在医学生健康素养现状及影响因素研究的基础上，采用三方多级健康管理策略对某医学院校大学生实施干预，了解基于该模式对医学生健康素养提升的实际效果，为有效提升医学生健康素养水平，改善高校...; 靳珍珍; 关键词：医学生

某医科院校教师自测健康状况调查分析被引量：3: 2018年; 目的了解医科院校教师的自测健康情况,为改善教师健康状况提供参考。方法采用随机数表与定额抽样相结合的方法选取某医科院校的168名教师进行"自测健康评定量表(SRHMS)"问卷调查,运用单因素方差分析与多元线性回归对SRHMS及维度得分进行统计描述与分析。结果调查对象的SRHMS总均分为75.43±10.18分;中青年教师和讲师的SRHMS得分低,心理健康问题较明显;调查教师患有疾病比例为37.42%,且病种多样;不同睡眠习惯在生理与心理健康子量表方面有差异。结论教师的健康状况不容乐观,对其进行健康管理不仅是教师自身的责任,也是学校、社会亟待解决的问题之一。; 郝聪颖郑晓潘晓洁胡伟红张持晨李文丽段志光; 关键词：医科院校教师自测健康评定量表健康管理

学业拖延与时间管理倾向关系的Meta分析被引量：7: 2018年; 目的探讨国内学生学业拖延与时间管理倾向的关系,分析潜在变量,为减轻学业拖延提供一定依据。方法检索PubMed,Web of Science,Springer,EBSCO,ProQuest,中国知网、万方、维普等国内外数据库,以中国学生为研究对象,收集建库至2018年4月10日关于两者关系的相关研究,中文检索词包括学业拖延、学习拖延、学业延迟、学习延迟、时间管理,英文检索词包括academic procrastination,academic delay,time management。采用CMA 2.0软件进行分析,计算总体效应值(r值)及其95%可信区间(95%CI)。结果共54篇文献(包含54个独立研究,24 075名学生)纳入研究,学业拖延与时间管理倾向相关系数及95%CI为-0.37(-0.42～-0.32),呈中等程度负相关;学段及性别对两者关系有调节作用(Q值分别为17.05,7.02,P值均<0.01)。文献不存在发表偏倚。结论中国学生学业拖延与时间管理倾向的关系密切,两者关系受到相关因素的影响。; 李英琦张持晨乔姗姗张敏牛志颖姜峰; 关键词：META分析

应用健康行为过程取向理论对大学生体育锻炼态度的研究被引量：12: 2018年; 目的调查山西省大学生的体育锻炼态度,为制定大学生体育锻炼促进计划和实施相关行为干预奠定基础。方法采用分层随机整群抽样的方法,抽取山西省5所高校的932名在校大学生作为调查对象,采用体育锻炼阶段评定问卷和体育锻炼态度量表进行问卷调查。利用Epi Data 3.1和SPSS 20.0对收回的有效数据进行整理与分析。结果大学生处于意向阶段的人数最多(303人),维持阶段的人数最少(73人)。大学生体育锻炼态度总体得分较高(242.72±28.44)分,态度较积极,但行为控制感(22.14±4.75)、主观标准(17.38±3.41)和失败焦虑(13.80±4.23)3个维度的得分低于量表均分。在行为习惯、行为意向、行为控制感3个维度上,男生均高于女生(t值分别为4.663,3.908,6.780,P值均<0.05);女生目标态度、行为认知及失败焦虑得分均高于男生(t值分别为-2.181,-3.848,-2.533,P值均<0.05);在行为认知维度上,2014级低于其他年级(F=3.830,P<0.05);不同城乡、BMI水平者体育锻炼态度总分及各维度得分差异均无统计学意义(P值均>0.05);体育锻炼态度总分及行为态度、目标态度、行为习惯、行为意向、情感体验5个维度的得分,从意向前阶段到维持阶段呈持续上升趋势(P值均<0.05)。结论应根据院校特点及学生的实际情况,结合不同行为阶段个体的心理和行为特征,采取相应措施对大学生不同阶段体育锻炼行为进行菜单式干预。; 张持晨赵慧宁陆姣刘咏菊靳珍珍候丽红李咪咪薛雅卿; 关键词：健康教育

大学生健康管理能力评价指标体系框架研究被引量：4: 2017年; [目的]构建适宜我国高校的大学生健康管理能力评价指标体系基本框架。[方法]采用文献研究法、理论分析法和头脑风暴法对国内外相关文献进行梳理分析,在阐述美国、日本等国家的健康管理模式的同时,结合我国大学生健康管理工作的现状,拟定评价指标体系框架。[结果]大学生健康管理能力评价指标体系框架包含目标层、准则层和指标层三部分。其中,目标层是评价指标体系的构建目标,主要用于评估各高校的大学生健康管理能力;准则层是体现大学生健康管理能力评价一级指标的层次,主要包括大学生自我健康管理能力、学校刚性管理能力和相关人员柔性管理能力三个一级指标;指标层主要指具体指标的构建,即二级指标的设置。[结论]本研究构建的大学生健康管理能力评价指标体系框架具有一定的理论基础,可为进一步构建系统的、可操作的指标体系提供参考依据。; 潘晓洁郑晓赵慧宁靳珍珍郑建中张持晨; 关键词：大学生健康管理

医学生健康素养提升干预效果评价被引量：13: 2019年; 医学生作为未来医疗卫生系统的预备人才,是卫生事业发展的中坚力量和重要实践者,需先于普通公民具备更高水平的健康素养[1-2]。然而,诸多研究表明,医学生健康素养现状整体不容乐观[3-5],均衡性较差,特别是在健康行为生活方式、慢性病预防等方面差别较大[6]。全面提升医学生健康素养水平是医学院校人才培养的基础与关键,现有的干预策略集中在传统健康教育方式或现代化健康传播手段,缺乏基于多方位、连贯性、具有创新意识的健康管理模式的提升策略[7-9]。本研究基于SRS健康管理模式[10],从学生、学校、人员3个层面,采用相应策略对某医学院校大学生实施干预,为有效提升医学生健康素养水平提供参考依据。; 靳珍珍候丽红陆姣薛雅卿李咪咪张持晨; 关键词：健康教育

医学生睡眠质量现况及其影响因素研究被引量：11: 2017年; 目的了解医学生睡眠质量情况，为实施大学生睡眠健康管理提供参考依据。方法采用匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）量表对山西省某医科院校大学生进行抽样调查，按照不同年级进行分类，共发放问卷210份，回收有效问卷199份，有效率为94．8％。其中针对被调查者一般人口学特征用百分比进行统计描述。用x。检验比较不同人群睡眠障碍发生率，独立样本t检验、单因素方差分析及非参数检验比较不同人群之间的得分差异，多元逐步线性回归用来检验研究对象睡眠质量的影响因素。结果199名被调查医学生的PSQI平均得分为（6．74±2．42）分，睡眠障碍发生率为50．25％，睡眠质量整体不高。不同学习压力医学生的PSQI得分差异具有统计学意义（完全没有：5．14±2．32，几乎没有：5．93±2．73，有一些：6．70±2．42，压力很大：7．39±2．10，F=3．366，P=0．020），不同就业压力大学生PSQl得分差异具有统计学意义（完全没有，6．50±0．71：几乎没有：6．80±3．24，有一些：5．98±2．14，压力很大：7．14±2．35，F=3．134，P=0．027）。年级（B=0．172，P〈0．05）及学习压力（p=0．210，P〈0．01）是医学生睡眠质量总体情况的主要影响因素。结论医学生总体睡眠质量不高，高年级睡眠质量低于低年级，睡眠障碍发生率随着学习压力程度的增加而增加。; 郑晓张持晨赵慧宁潘晓洁胡伟红苏纯惠; 关键词：睡眠影响因素匹兹堡睡眠质量指数

卫生事业管理专业本科课程设置满意度调查被引量：6: 2015年; 以某医科大学卫生事业管理专业为例,基于学生视角,采用问卷调查和访谈法对该专业四年制本科课程设置情况进行调查分析,以期了解课程设置的基本情况及学生满意度,为各高校进一步优化该专业课程体系及培养方案提供参考依据。; 米玉倩郑建中张持晨郭丹苏纯惠胡伟红; 关键词：卫生事业管理课程本科教学满意度

教育部人文社会科学研究基金(13YJCZH239)

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