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广东省高等学校英语教改与实践培育项目([2006]168)

作品数：3 被引量：39H指数：3
相关作者：黄若妤刘红梅更多>>
相关机构：仲恺农业工程学院仲恺农业技术学院嘉应学院更多>>
发文基金：广东省高等学校英语教改与实践培育项目教育部大学英语教学改革扩展项目更多>>
相关领域：语言文字更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇语言文字

主题

  • 2篇语料
  • 2篇语料库
  • 1篇语境
  • 1篇语料库语言学
  • 1篇语言
  • 1篇语言学
  • 1篇数据驱动
  • 1篇数据驱动学习
  • 1篇自我
  • 1篇自我修正
  • 1篇自主性
  • 1篇基于语料
  • 1篇基于语料库
  • 1篇教学
  • 1篇词汇
  • 1篇词汇教学

机构

  • 1篇嘉应学院
  • 1篇仲恺农业工程...
  • 1篇仲恺农业技术...

作者

  • 2篇黄若妤
  • 1篇刘红梅

传媒

  • 1篇外语与外语教...
  • 1篇外语电化教学
  • 1篇安徽师范大学...

年份

  • 2篇2008
  • 1篇2007
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
语料库指引的词汇教学CIVI模式建构被引量：11
2008年
词汇能力的发展必须依赖语言直接教学的介入。词汇能力可以通过语料库指引的词汇教学发展到有效运用的阶段。本文尝试从教学大纲、学习环境和认知过程三个层面探讨“语料库指引的词汇教学（CIVI）”模式建构，以期克服传统词汇教学的诸多局限和瓶颈，使词汇教学朝着系统化、科学化、核心化的方向发展。
黄若妤
关键词：语料库语言学词汇教学
“讲授型外语学习”语境下的“计划性词汇教学”(PLI)模式构架被引量：18
2008年
本文从宏观认知环境、认知过程和成效三个层面分析“讲授型外语学习”语境下词汇教学的主要特征及存在问题，并拓展Laufer的“PLI（计划性词汇教学）假说”，提出与“讲授型外语学习”环境相适应的全方位“PLI”模式架构。该模式将计划性元素贯穿于词汇大纲生成、词汇认知环境建构和认知过程三个层面，并对“兼顾意义和形式”（FonF）和“纯形式”（FonFs）两种形式聚焦法FFI加以整合，使附带性词汇习得与计划性词汇教学之优势融于一体，是现代词汇教学核心化理念的具体体现。
黄若妤
基于语料库的英语数据驱动学习被引量：10
2007年
基于语料库的英语数据驱动学习是一个不断自我调控、自我分析、自我修正的自主性动态学习过程。它让学生带着问题在语料库所提供的真实语言实例中发现学习的乐趣,内化学习动力,实现了学习者对英语知识的主动构建。
刘红梅
关键词：语料库数据驱动自主性自我修正
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