家炳基金
- 作品数：157 被引量：847H指数：14
- 相关作者：龙宝新袁利平王乐刘献君郑航更多>>
- 相关机构：陕西师范大学沈阳师范大学北京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 生命教育中的教师角色:基于青少年师徒关系发展模型的探讨
- 2017年
- 生命教育的研究与实践在中国开展已有近20年,但现有文献尚没有专门针对教师在生命教育中角色及其具体作用的系统性理论。借鉴Rhodes提出的青少年师徒关系发展模型,结合现有生命教育文献,探讨了教师在生命教育中扮演的三个核心角色,包括伙伴(mate)、导师(guide)和模范(model),及其对于学生情绪和社会能力、认知能力以及身份感的积极作用。最后部分进一步提出了教师发展这三个核心角色的具体路径,包括师徒同行,在体验中的教与学,以及自我成长和寻找"生命师傅"。
- 赵佳林徐浙宁沈小丹
- 关键词：生命教育教师角色师徒关系
- 走向“教师德育专业化”之德育观念模块(四) 当代青少年文化的特点与学校德育的优化
- 2013年
- 从表象上看,当代青少年文化五彩斑斓,读图化的认知方式和游戏化的语言方式表明青少年既趋向感性化认知,又寻求个性化的"自我"。深入分析会发现,由于受到主导文化和大众文化的双重影响,青少年挣扎在"酷"与"痛"的边缘。面对青少年的自我同一性危机,学校应该构建开放型的价值目标体系,加强价值观教育的滤导功能,坚持基本价值的一元导向,提高学生的价值自觉能力。
- 班建武李凡卓
- 关键词：青少年文化自我同一性价值教育
- 情感场生态课堂的构想与追求——以化学学科为例被引量：1
- 2017年
- 情感场生态是指以情感为基本特质的场生态。情感场生态课堂关注教师、学生和环境之间的生态关系。具体而言,在教学设计和课堂教学过程中应充分考虑到师生双方的情感需求和状态。情感场生态课堂具有自然、温情与自由生长等特征。
- 张弛
- 关键词：教学改革
- 情感与认知双主线的教学设计——以“新民主主义革命的崛起”为例
- 2017年
- 通过情感和认知的双主线设计可以对高中革命史教学进行深度的构建。认知主线可以厘清史实之间的联系,建立起历史史实发展的时空构架,发展学生的历史思维能力,带领学生在纷繁芜杂的历史现象背后探究出历史发展的脉络和逻辑。情感主线可以承载历史学科的重大社会功能,为立德树人而教,落实历史学科核心素养的培养。
- 荣进
- 幼儿园优质课中师幼言语互动特点分析——基于iFIAS编码系统的研究被引量：3
- 2022年
- 为考察幼儿园优质课师幼言语互动特点,使用iFIAS编码系统对教学过程中发生的师幼互动语料进行整理分析。结果发现:在良好的师幼言语互动中,师幼言语高峰交替出现,情感氛围和谐融洽;教师更多使用间接言语延展互动过程,强化言语深入而具象;提问方式灵活多变,问答互动倾向化整为零;幼儿掌握话语权,言语回应隐藏着教育契机。主要启示:有效的师幼言语互动体现出教与学双主体地位的平等性;兼容技术性与艺术性的教师言语促进了课程教学的创生;深入地幼儿持续主动言语体现出教师对幼儿话语权的尊重。
- 李雪晴李爱秋贾美娟
- 关键词：优质课
- 道德行为选择差序化:相关争论、文化审视及教育应对
- 2017年
- 面对百余年来的争论,对道德行为差序化进行重新审视显得尤为必要。通过对道德行为选择差序化进行文化审视可以发现,以"仁"为主导的道德行为选择的差序化体现在或遵循父子亲情之私德或遵循公职法则之公德的差等之序,而文化发展路向迷失中的道德行为选择因传统的道德秩序遭到破坏而新的道德秩序无法及时建立,其行为选择陷入"失序"的差序化,甚至呈现出"去道德化"的不良倾向。作为在教育上的应对,道德教育需在文化的关联上由融合到断裂再走向弥合,在价值观上由清晰到混沌再走向澄明,在主体性上由重视到遮蔽再走向彰显。
- 齐军
- 关键词：文化审视教育应对
- 走向“教师德育专业化”之德育实务模块 主题班会的有效设计与实施被引量：9
- 2013年
- 主题班会从主题类型来看,主题班会可以分为日常主题、政治主题、阶段性主题、节日性主题和偶发主题。主题班会设计与开展的成功与否,主要取决于三个方面因素:关于主题班会的设计和实施的教育理念;平日的相关知识和素材积累;主题班会组织实施中的实践智慧。主题班会一般经过主题酝酿、组织实施和总结提升三个阶段,而计划性、针对性、整合性和创新性是主题班会应该坚持的基本原则。
- 迟希新
- 关键词：班主任主题班会
- 生命之美:生命教育的至臻境界被引量：15
- 2017年
- 伴随着对生命意义的关注,注重生命之美成为生命教育的时代强音。探索生命意义是时代主题与个体生存使命,生命之美是探寻生命意义的重要维度,生命之美视域的生命意义探寻更适合儿童。凸显生命之美的生命教育的实践着力点在于,形成"悦享生命"的生命观念,培育"满怀希望"的生命态度,提升从美的角度体验生命的能力。
- 刘慧
- 关键词：生命教育生命之美生命意义
- 知识视角下核心素养的时代表征及其价值承诺被引量：5
- 2018年
- 核心素养与知识并非同级概念,核心素养的培育与落实必须以掌握知识为前提,知识是核心素养落地的重要载体。人类历史上四种知识型本身所具有的特性在一定程度上可以介入到核心素养框架之中,使得不同知识型视角的核心素养具有神秘性、普遍性、中立性以及境遇性等时代表征。学生核心素养的制定与生成均以知识为根基,知识所具有的价值性会介入到核心素养体系之中。基于知识的核心素养也承载着实践性、时代性、民族性及人类性价值。
- 袁利平杨阳
- 关键词：知识知识型价值承诺
- 我国高等特殊教育师资研究热点领域分布被引量：1
- 2016年
- 为了对我国高等特殊教育师资建设提出更为科学和合理的建议,利用Bicomb软件及SPSS软件,绘制了从中国知网查询到的406篇(2000-2015年)有关高等特殊教育师资的文献热点知识图谱。热点知识图谱显示,国内高等特殊教育师资研究主要围绕五大领域展开:高等特殊教育及师资研究、特殊教育师资现状调查研究、特殊教育专业人才培养方案研究、特殊教育教师专业化研究、全纳教育下的特殊教师教育改革研究。其中,高等特殊教育及师资研究主题间关系紧密,处于高等特殊教育师资研究的中心;特殊教育专业人才培养方案研究主题间关系比较松散,还有待于今后进一步深入调查研究;特殊教育师资现状调查研究处于整个研究的边缘地位,在整个研究中所占比重和影响较小;特殊教育教师专业化研究和全纳教育下的特殊教师教育改革研究主题间联系紧密,有机构正在进行系统而正规的研究。
- 郭文斌方俊明
- 关键词：高等特殊教育特殊教育师资
