教育部留学回国人员科研启动基金(无)
- 作品数：5 被引量：25H指数：2
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部留学回国人员科研启动基金国家社会科学基金更多>>
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- TPACK理论研究面临的挑战被引量：20
- 2014年
- 对一个学科而言,坚实的理论基础必不可少,作为近年来强势兴起的一种教育技术基础理论,整合技术的学科教学法知识(TPACK)已经成为教师将技术有效的整合到课堂教学中必须具备的一种知识框架理论。该文通过文献分析方法和内容分析方法对TPACK理论研究现状进行综述,对当前TPACK理论发展所面临的挑战和解决方案进行了探索性研究。研究结果显示出当前TPACK发展的主要挑战来自于TPACK理论自身的完善和研究价值的丰富。
- 于勇卜娟娟张海
- 关键词：教师教育
- 数字教育的迭代型研究方法论与超文本型知识创新组织的理论探索
- 2015年
- 在面对信息社会中教育所面临的危机时,很多学者认为教师发展是教育系统改革的关键。而为了适应时代的持续剧烈变化,教师发展必须得到大学的持续支援。作为现代社会的轴心机构的大学,是教育现场和地域的革新的中枢,对于如何保持这种中枢机能,社会建构主义学习理论流派学者们的观点,值得我们深思。他们认为,人的发展必须通过持续的社会性对话来完成。通过分析信息社会中教育面临的危机和知识社会中知识再生产的动力机制,笔者提出数字教育的迭代型研究方法论和支持这一方法论的超文本型的教师发展共同体组织结构,希望通过抛砖引玉,与同行协商探讨。
- 张海
- 关键词：数字教育方法论建构主义教师教育
- 移动技术辅助几何证明的多重表征系统设计与应用研究被引量：4
- 2014年
- 本研究设计了移动技术辅助几何证明的多重表征系统,选取94名初中学生作为实验对象,分三组完成查找丢失的推理步骤、选择正确的步骤、证明树转换成形式化证明、概念测试等四项任务。通过问卷调查、访谈收集数据,采用描述性统计、单因素方差分析等方法分析三组学生对文字表征、静态图、动态图、证明树、形式证明的应用情况。结果表明:(1)不同知识经验的学生使用系统总次数有明显的差异,中级组学生使用频率最高;(2)高级组和中级组学生最喜欢证明树和形式化证明,能够熟练找到它们中对应的知识并相互转换,而低级组学生更喜欢根据动态图辅助学习;(3)学生普遍对该系统有较高的接受程度。
- 麻娟张海王以宁多召军
- 技术支持下学习者自我导向非正式语言学习影响因素模型研究被引量：1
- 2015年
- 技术的不断发展,使其在非正式语言学习领域发挥越来越重要的作用。许多研究表明教师是影响学生课外自我导向使用技术学习的质量和数量的重要因素。基于三种教师支持类型(情感支持、能力支持和行为支持)的概念模型,香港的研究团队根据采访15位本科外语的学习者生成了影响学生课外的自我导向使用技术学习的概念模型,并通过调查问卷对概念模型的准确性和有效性进行了实证研究。结果表明,情感支持通过加强感知有用性影响学习者自我导向使用技术,能力支持和行为支持通过加强提供便利条件和计算机自我效能感来影响学习者自我导向使用技术。最后研究结果强调,提升教师不同角色的意识,以及发挥他们自己的能力来执行角色的组合都是很重要的,这样有利于促进学习者自我导向使用技术进行课外学习。
- 高焱张哲张海
- 关键词：非正式学习高等教育
- MOOCs:一种培养数字公民的新方式
- 2015年
- MOOCs作为近几年在国内外迅速发展的一种在线课程形式,受到了教育工作者的广泛关注。当今数字经济时代要求每一个公民都具备数字化技能,MOOCs可以解决这个问题。文章对MOOCs进行了词源意义上的界定,分析了MOOCs的目标、MOOCs学习环境的特点和学习者类型,在此基础上阐述了限制MOOCs学习者参与的一些因素,并且探讨了MOOCs学习者所需要具备的数字技能,以期为学习者更好地参与MOOCs提供参考和建议。
- 杜亮亮张哲张海
- 关键词：信息素养
