湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2007d014)
- 作品数：2 被引量：26H指数：2
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- 1983—2012外语/二语写作教学中的同伴反馈——基于国内外22种语言学主要期刊论文的统计与分析被引量：2
- 2013年
- 作为教师书面反馈有益的必要补充,同伴反馈在国外被广泛应用于二语/外语写作教学中,在提高学习者的作文质量与教师书面反馈中起着同等重要的作用;近10年来,这一反馈源也被用于国内的EFL写作教学,课堂教师和学习者对其作用也给予了肯定。对近30年国内外22种语言学主要期刊论文的统计结果表明:国外从事二语写作教学的学者们主要从5个视角探讨了同伴反馈在提高学习者作文质量及总体写作水平中的作用,但国内在这一方面的研究量相对匮乏,视角也比较单一。我们从这5个视角对国内外的研究和发现进行了梳理,指出过去这一领域的研究在研究的设计、研究的内容和教学实践中可操作性等方面存在的不足,希望能在此基础上对国内的EFL写作教师如何从事这方面的研究和如何在课堂上实施同伴反馈提供借鉴。
- 郭翠红兰素萍
- 关键词：有效性
- 国外二语学习者作文书面纠错性反馈研究被引量：24
- 2008年
- 在过去的30多年里,教师书面纠错性反馈的功效一直是二语写作教学理论和实践关注的焦点,学者们纷纷就Hendrickson提出的5个问题阐明了各自的观点,并做了大量的研究。虽曾有学者对纠错的功效提出质疑,甚至主张完全摒弃纠错,但大量的研究表明纠错的确有助于提高学习者的写作能力。纠错是一个复杂的过程,其有效性受多方面影响,国内外语界应借鉴这些研究成果,深入研究影响纠错有效性的因素,探索有效的纠错途径。
- 郭翠红
- 关键词：二语学习者作文纠错性反馈
