江苏省普通高校研究生科研创新计划项目(CXZZ120769)
- 作品数：4 被引量：4H指数：1
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- 唯物史观在理解或消解中的命运——“西马”“后马”对唯物史观的认识梳理
- 2015年
- 唯物史观创立以来,给哲学甚至整个社会科学带来了一场革命,一直吸引着思想家们不断地探索和研究。"西马"早期代表人物能科学地理解唯物史观,甚至能对经典理论进行有益的创新和补充,后期代表人物与唯物史观越走越远。"后马"对唯物史观的态度主要是消解与颠覆,其理论"创新"也基本上与唯物史观相背离。我们必须用坚持和发展的态度、严谨科学的态度,坚持马克思主义的基本理论范式。随着时代的变化,我们也应该对马克思主义唯物史观加以革新和发展。
- 丁振中杨思基
- 关键词：唯物史观西方马克思主义后马克思主义
- 试论群众路线的人学意蕴
- 2014年
- 党的群众路线蕴含着丰富的马克思主义人学思想,又极大地丰富和发展了马克思主义关于人的人学思想和人学理论:尊重人的地位,以人民群众为历史主体;深谙人的本质,以人的发展为最终目标;突出人的价值,实现目的与手段的统一;重视人的利益,以群众利益为价值追求;强调人的权利,实现民主与集中的统一。
- 丁振中
- 关键词：群众路线人民群众人学
- 人的关系理论:马克思主义与“西马”、“后马”之比较
- 2014年
- 人的关系,包括人与自然的关系和人与人的关系。马克思从"现实的个人"出发,准确地把握了人的本质,科学地认识了人的关系,为人的全面自由发展奠定了科学的理论基础。西方马克思主义的人的关系理论突出了人的主体性,但没有对资本主义生产关系作深入的剖析与批判;后马克思主义以抽象的主体际性、多元性、非整体性等解构了马克思主义的基本概念和价值诉求,与马克思主义有本质区别。只有正确理解"人"以及"人的关系",才能科学地指导社会主义实践。
- 丁振中
- 关键词：马克思主义西方马克思主义后马克思主义
- 后现代主义视角下我国职业教育哲学反思被引量：4
- 2014年
- 后现代主义是崇尚非理性、主张去中心化、强调多元性、倡导平等对话与关怀、鼓励创造的批判思维方式或价值取向,教育从"现代"向"后现代"转向,职业教育理应作出反思,即克服同质化、标准化发展方式,鼓励多元化、差异化发展;克服"不见人"的管理现象,尊重师生主体地位;克服唯技能训练式教育,强化人文素质熏陶;克服封闭静态思想,设立开放式课程。
- 丁振中
- 关键词：现代主义后现代主义职业教育
