教育部人文社会科学研究基金(12YJA880125)
- 作品数：4 被引量：25H指数：3
- 相关作者：吴云鹏更多>>
- 相关机构：衡阳师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金湖南省哲学社会科学基金湖南省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 案例教学的生成性探析被引量：15
- 2012年
- 生成性强调以创生和发展的观点去看待一切事物及其变化。生成性是对教学过程的非确定性、非连续性和非中心化的诠释,是对教学过程的预设性、程序性、计划性的补充和完善。案例教学是一种价值建构过程、平等对话过程和生命成长过程。教育学案例教学凸显了案例教学的生成性特点。
- 吴云鹏
- 关键词：案例教学生成性生命成长
- 近代教育家对培养教师精神的追求被引量：3
- 2012年
- 教师精神作为教师对待教育工作的基本思想观念,是促进教师专业发展和教育活动不断进步的内在动力。对于教育具有坚定的信仰,对于学识具有勤奋的努力,对于教人具有高尚的人格,构成了近代教师精神的主体内容。在半个世纪左右的我国近代师范教育实践中,近代教育家不但自身推崇和力行教师精神,而且努力培养学生的教师精神。
- 吴云鹏
- 关键词：教育家教师精神
- 近代教育家对实践教学的探究被引量：2
- 2013年
- 实践教学是职前教师教育从理论走向实践、使师范生获得实践经验的综合性教育实践活动。近代教育家在创办我国近代教师教育的过程中,为了保证师范生的培养质量,高度重视实践经验在师范生专业发展中的作用,对教育实习、社会服务、科研实践等实践教学活动进行了多方的积极探究,奠定了实践教学在职前教师教育中的重要地位。
- 吴云鹏
- 关键词：教育家职前教师教育实践教学
- 案例教学与教育学教师的教育实践知识被引量：5
- 2012年
- 案例教学作为教育学实践教学的一种重要形式,不仅培养了学生的教育专业素质,而且丰富了教育学教师的教育实践知识。在教育学案例教学过程中,案例开发可以使教师吸纳教育实践知识,案例讨论可以使教师建构教育实践知识,案例总结可以使教师反思教育实践知识。
- 吴云鹏
- 关键词：教育学
