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浙江省教育厅科研计划项目(无)

作品数：3 被引量：4H指数：1
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇诗文
  • 2篇经典诗文
  • 1篇学生主体地位
  • 1篇愚公移山
  • 1篇阅读课
  • 1篇阅读课堂
  • 1篇上帝
  • 1篇探究式
  • 1篇探究式阅读
  • 1篇人本
  • 1篇人本主义
  • 1篇人本主义教育
  • 1篇人本主义教育...
  • 1篇主义
  • 1篇误读
  • 1篇教育
  • 1篇教育思想
  • 1篇课堂
  • 1篇《愚公移山》
  • 1篇本主

机构

  • 2篇浙江海洋学院

作者

  • 2篇段双全

传媒

  • 1篇语文建设
  • 1篇教学月刊（中...

年份

  • 1篇2009
  • 1篇2008
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
西方阐释学与中学经典诗文多元解读
2009年
新课改背景下的中学经典诗文阅读课堂由于受人本主义教育思想的深刻影响发生了惊人变化。这就是课堂上师生的地位改变了，教与学的观念改变了，学生们的意见也多起来了。学生的意见一多，难免出现一些“错读”和“误读”。那么，我们应该怎样规范中学经典诗文多元解读呢？这就需要寻找到一种既重视读者的创造性意见，又重视文本所涵容的意见，
段双全
关键词：诗文人本主义教育思想阅读课堂
“三个上帝”与中学经典诗文多元解读被引量：4
2008年
20世纪末基础教育课程改革之前，我国中学经典诗文解读特别热衷文本的政治意义。基础教育课程改革以后。因为教育观念的转变，学生主体地位的凸显，中学经典诗文解读特别提倡“创造性读者意义”。比如在经典名篇《愚公移山》的探究式阅读中，关于“愚公是一个什么样的人”的问题，学生们形成了“愚公是一个有公益意识的人”“愚公是一个不切实际好大喜功的人”“愚公是一个不懂生育科学且重男轻女的人”等观点，
段双全
关键词：诗文学生主体地位上帝《愚公移山》探究式阅读
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