全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DMA110317)
- 作品数：4 被引量：8H指数：2
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- 职前教师教育的多元文化课程资源开发——美国艾奥瓦大学多元文化课程研究与启示被引量：2
- 2015年
- 多元文化背景下教育者必须具备支持与实施多元文化教育的意愿与能力。课程是实施多元文化教育的最主要途径。美国艾奥瓦大学教育学院为培养职前教师多元文化教育素质,提高中小学教育质量,通过多种途径开发多元文化课程资源,对我国少数民族教师教育具有一定启示。
- 靳淑梅俞爱宗
- 关键词：多元文化课程
- 中国朝鲜族教师教育改革发展的思考被引量：1
- 2013年
- 20世纪90年代中期以来．我国民族教育开始由重数量向重质量、由重优惠政策向重特殊政策转移。优惠性政策，也称“补偿政策”，是在教育公平理论基础上，对少数民族教育发展所采取的一种倾斜发展政策或优先发展政策，
- 靳淑梅俞爱宗陈铁
- 关键词：教师教育改革中国朝鲜族教育公平理论民族教育
- 民族院校职前教师多元文化素质的培养被引量：5
- 2014年
- 少数民族教育跨越式发展对基础教育教师实施双语教育与民族文化课程,提升多元文化素质提出了挑战。调查显示,中小学教师认同多元文化教育的重要性,但在多元文化教育相关知识与能力方面欠缺。延边大学是一所具有民族特色的地方综合性大学,为了培养基础教育教师,构建了培养职前教师多元文化素质的教育模式。
- 靳淑梅俞爱宗
- 关键词：职前教师
- 地方民族高校提升初级中学双语教师教学能力探析——以延边大学为例
- 2016年
- 为区域教育现代化提供智力支持与全面、专业性的服务是地方高校的重要使命。开展中小学双语教师职后培训,提高双语教师教学能力是中国民族教育跨越发展期的重要任务。延边大学教师教育培训中心是延边朝鲜族自治州唯一具备国培资质的教师培训机构,是培养朝鲜族中小学教师的最主要机构。为更好地开展培训,提高双语教师教学能力,促进朝鲜族中小学双语教师专业发展,培训中心对延边地区初中双语教师进行了调查。调查表明,朝鲜族学校教师的双语教学能力一般,教师的双语教学认知能力比操作能力强。除了汉语学科教师外,其他学科教师缺乏对自己学科实施双语教学意义的认识。针对具体存在的问题,培训机构应该在调查研究基础上设计培训方案,加强对校本研修的指导,并且强化培训反馈制度。
- 金洪培靳淑梅
- 关键词：少数民族教师双语教学能力
