全国教育科学“十一五”规划课题(FFB108211)
- 作品数：6 被引量：47H指数：4
- 相关作者：胡继飞古立新郭凯龚孝华于慧更多>>
- 相关机构：广东第二师范学院华南师范大学附属小学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题广州市教育科学“十一五”规划课题广东省中小学教学研究“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 情境导向的小学科学课程设计被引量：4
- 2012年
- 十年课改,当前小学科学课程设计的思想和模式存在着的许多问题均暴露出来,直接影响着小学科学教育的质量。本研究以IRIS(鸢尾花)课程设计与实施模式为范例,以情境认知、迁移的研究成果和建构主义学习环境设计为理论基础,根据对情境课程特征的分析,创建了适合小学科学的情境导向的课程设计模型。
- 吴向东
- 关键词：小学科学课程设计情境认知学习环境设计
- 教师领导力:理解与启示被引量：14
- 2011年
- 当前“教师领导力”概念在英美等国十分流行。学者纷纷从建构主义、组织变革理论、批判理论、社会交换理论、社会行动理论等视角对这一概念进行了解读和描述。尽管他们的理解视角不同，但我们从中仍然可以找到一些共同的反复强调的重点，这对于我国学校改革和教师专业发展具有重要的借鉴意义。
- 郭凯
- 关键词：教师领导力教师参与教师赋权
- 优秀教师标准之比较研究——以英语教师为例
- 2013年
- 优秀教师标准一直备受关注。通过比较分析发现:中国内地的优秀教师标准主要由官方制定和执行;中国香港的"教师专业能力理念架构"中构筑了动态灵活的"胜任和卓越"阶段教师的知识和能力质素框架,是师训局为教师进修提供的官方指导性标准。以上两套官方标准都没有与具体学科挂钩,但两地已有学者对优秀英语教师的素养开展研究。美国的专业标准由政府和非政府组织共建。它是一套基于各学科(含英语作为新语言)的、动态的,并与专业化运动相一致的系统。我国内地可以从两地的专业标准中获取不少经验和启示。
- 谢满兰
- 关键词：优秀教师英语
- 试论学科课程的“十化”教学策略被引量：1
- 2012年
- 以我国的新课改为背景、以现代教学论及其实践为基础、以优化课堂教学策略为目的,为学科课程构建了一个较为完整的教学策略体系,即目标科学化、内容问题化、知识生活化、语言生动化、过程逻辑化、概念系统化、探究常态化、形式多样化、评价多元化和课堂生态化。
- 胡继飞
- 关键词：学科教学教学策略
- 提升专业能力的中小学校长培训模式探索——基于实践性取向的理念与行为被引量：7
- 2011年
- 近年来，我国校长培训实践出现诸多新模式，实践性取向成为专业能力提升培训的必然选择。基于实践性取向的能力提升培训模式特点突出，以实践知识观、诠释学的“理解”理念、社会学的“发展共同体”理论为基础，从校长培训的行为主体、行为客体、行为环境、行为手段和行为结果等要素综合进行保障，对于深化我国中小学校长培训改革，创新校长培训模式具有重要意义。
- 龚孝华于慧
- 关键词：校长培训模式
- 我国教师领导力现状及其影响因素的调查研究——以广东省为例被引量：23
- 2012年
- 利用自编的专家效度问卷，就教师领导力的现状及其影响因素对广东省内756名中小学骨干教师进行了问卷调查。结果显示：教师在参与学校事务决策过程中不具有相应影响力，学校的垂直管理体制和教师参与学校事务的渠道单一，导致教师较少有参与学校事务决策的机会；优秀教师在同事中具有较高的威信和明显的影响力，良好的人际关系、教学能力、品德与人格魅力是教师在同事中建立个人威信的重要条件；教师普遍对自己的教育教学工作驾驭力感到自信，“学校欠缺激励性的制度文化”和“教学的反思与研究能力不足”是制约教师教育教学能力发挥的重要因素；环境因素是影响教师领导力的主因，样本教师将教师领导力的现状首先归因于外部的和环境的因素，其次才归因于内部的和自身的因素。
- 胡继飞古立新
- 关键词：教师领导力影响因素
