江苏省教育厅哲学社会科学基金(06SJB880008)
- 作品数：6 被引量：36H指数：4
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- 论基于模型建构的概念转变教学模式被引量：10
- 2009年
- 模型是对目标系统的简化的表征。模型建构是一种基于模型的建构性学习活动。根据认知心理学的观点,概念转变是学生朴素模型向科学模型转变与建构的过程。模型建构过程包括四个阶段的循环:激活原有朴素模型中的错误概念;对模型中的元素产生不满(产生认知冲突);建构新模型;使用新模型。基于模型建构的教学模式能促进概念转变,这一模式包括聚焦学生朴素模型中的错误概念;引发学生的认知冲突;通过类比推理,建构新模型;使用新模型,进行科学推理。
- 袁维新
- 关键词：教学模式
- 运用概念重建模式促进学生的另类概念转变被引量：2
- 2009年
- 分析概念重建的内涵及概念重建的教学模式,阐述概念重建教学模式的基本程序,并通过实例记述概念重建教学模式在生物学教学中的运用。
- 袁维新
- 关键词：教学模式
- 继承与超越:新时期图书情报学研究方法探讨被引量：2
- 2009年
- 图书情报学方法研究是图书情报学基础理论研究的重要组成部分。针对目前图书情报学研究所存在的问题,借鉴科学学理论方法来开展图书情报学方法论研究,以期对我国的图书情报学研究有所裨益。
- 张永军袁维新
- 关键词：图书情报学学科建设
- 概念转变理论及其对当代科学教育的启示被引量：10
- 2009年
- 概念转变理论揭示了概念转变的过程与机制。认识论模型、本体论假定、心理模型建构论和多维解释框架是目前已经形成的概念转变的四大理论。概念转变理论促使我们重视并运用学生的前概念;它的关于重视学生前科学概念的思想,为基于概念转变的科学课程开发提供了科学依据;关于概念转变过程与机制的研究,为研制促进概念转变的科学教学策略提供了科学依据。
- 袁维新
- 关键词：认识论本体论
- 论基于概念重建的教学模式与策略被引量：8
- 2007年
- 科学概念重建可以表征为学生头脑中的知识或特定的知识结构之间联系方式的变化。概念重建教学模式是以科学探究为基本方式，以促进概念重建为根本目的的循环性学习过程。它的一般程序包括定向参与、实验探究、建构交流、解释拓展、反思评价。实现这一模式的教学策略是多样的。
- 袁维新
- 关键词：教学模式教学策略
- 概念转变的心理模型建构过程与策略被引量：5
- 2010年
- 根据认知心理学的观点,概念转变是学生内在的朴素心理模型向科学心理模型转变与建构的过程。心理模型建构包括四个阶段的循环:激活原有心理模型中的错误概念;对模型中的元素产生不满(产生认知冲突);建构新模型;使用新模型。概念转变的策略包括聚焦学生心理模型中的错误概念;引发学生的认知冲突;通过类比推理,建构新模型;使用新模型,进行科学推理。
- 袁维新
