全国教育科学“十五”规划课题(BEA010161)
- 作品数：8 被引量：221H指数：4
- 相关作者：刘慧朱小蔓其东刘次林杨雅如更多>>
- 相关机构：中央教育科学研究所沈阳师范大学上海师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 面对挑战:学校道德教育的调整与革新被引量：178
- 2005年
- 转型时期的学校道德教育面临挑战。需要调整与革新。坚守学校道德教育使命的三个命题为:学校教育必须培养完整的人;德育需要打好品德基础;学校教育要为实现人的道德潜能提供支持性环境和条件。学校道德教育应当关注、尊重和鼓励学习者作为主体的道德生活实践;重视培育和发展人的情感;重视双向沟通、对话、论理和代际交往。革新学校道德教育要抓住新一轮基础教育课程改革提供的机遇;激发教师成为有道德教育意识和能力的人;创造育人为本的学校制度和文化精神氛围。
- 朱小蔓其东
- 关键词：学校道德教育支持性环境教育使命双向沟通教育意识精神氛围
- 小学生道德学习中教师的作用被引量：1
- 2007年
- 小学生道德学习包括道德需要、价值分析、自我选择、道德实践、道德评价五个环节。教师必须整体把握五个环节之间的联系,从小学生道德潜能出发,为其提供道德实践机会,帮助其提高价值分析水平,引导其自主选择、自主反思和自主评价。
- 冉乃彦
- 关键词：小学生道德学习教师
- 论德育的生命叙事模式被引量：21
- 2006年
- 生命叙事模式是当代中国学校德育模式中的一种,是基于对中小学德育课堂教学有效性问题的思考、生命德育理论、生命叙事价值以及教学模式理论,建构起来的一种将道德学习与道德教育融为一体,将德育置于一定的情境中,把德育带入生活、引领生活的模式。它强调德育课堂教学要注重设计性情境、生成性情境以及课堂节奏,建立“生命性”的师生关系,强调教师的教育智慧,以表达性评价作为独特的评价形式。
- 刘慧
- 北京市高中生道德学习现状的调查研究
- 2006年
- 道德学习强调回到学习者自身,以学习者自觉、自发地进行道德学习为出发点,实现道德教育从“教”向“学”的转轨。通过对北京市三所学校高中生的问卷调查,旨在研究高中生道德学习的机制,为提高道德教育的实效性提供实证材料。
- 吴安春李新翠田虹
- 关键词：道德学习道德自觉高中生
- 论民族精神教育的本质、品性、旨归及范式被引量：4
- 2006年
- 民族精神教育的本质在于促进民族精神的秩序优化与人格化,民族精神教育具有公共品性与个体品性,应以培育具有民族精神血脉的现代人格为民族精神教育的根本旨归,进行民族精神教育需要实现“教育”范式与“学习”范式的融通。
- 冯秀军杨雅如
- 关键词：民族精神教育品性范式
- 诚实教育的思路与出路被引量：12
- 2005年
- 诚实指心口一致、言行一致。绝对诚实教育观把诚实看作绝对的道德义务,采取概念讲授、故事寓意、权威主导、榜样示范和行为习惯训练等教育方法;相对诚实教育观反对把诚实当作内在的恒定素质,把人的诚实看作根据自身的主观感受,在不同的道德情境和不同人际关系中的行为反应;心理学彻底否定人能够绝对地诚实,认为不诚实才是有血有肉的人的表现,所以,我们应该宽容不诚实,区分必要的撒谎、善意的撒谎和恶意的撒谎;论文认为,科尔伯格的“三水平六阶段”学说不仅能够以过程论的方式统合各种纷然相争的观点,而且还实现了对诚实教育问题的思路大转换。
- 刘次林
- 关键词：诚实教育
- 基于文化情境的儿童道德教育探索被引量：4
- 2006年
- 在现代化和全球化进程中,儿童道德教育面临新的挑战。文化情境德育试图通过优化儿童道德境遇,构建一种基于文化情境、回应现代社会对公德伦理素养的迫切诉求并最大限度地继承道德文化传统的德育模式。
- 李庆明
- 关键词：文化情境道德教育
- 关注小学生的道德学习样态——基于沈阳市四所小学的调查研究被引量：1
- 2006年
- 研究道德学习问题一定要回到儿童，儿童不但是道德教育的对象，而且也是道德学习的主体。那么，儿童的道德学习又是怎样的呢？对于这样的问题，我们认为不能从理论到理论，或想当然地主观臆断，必须回到儿童的实际生活中，透过他们真实的生活状态来发现。为此，我们组成了8人研究组，分为四个小组，选择了沈阳市城郊4所小学，集中三个月的时间，分别对1～2年级、3～4年级、5～6年级的儿童进行调查研究。
- 刘慧
- 关键词：道德学习小学生道德教育主观臆断
