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全国基础教育外语教学研究资助金项目(JJWYYB2009057)

作品数：1 被引量：1H指数：1
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文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇语言文字

主题

  • 1篇学习者
  • 1篇英语
  • 1篇习得
  • 1篇写作
  • 1篇写作练习
  • 1篇练习
  • 1篇模因
  • 1篇模因论
  • 1篇朗诵
  • 1篇EFL学习者
  • 1篇词块
  • 1篇词块习得

机构

  • 1篇广西民族师范...

作者

  • 1篇邓大飞

传媒

  • 1篇重庆工商大学...

年份

  • 1篇2011
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
模因论与EFL学习者词块习得被引量：1
2011年
本文讨论了一项旨在验证模因论对EFL学习者词块习得是否有促进作用的教学实验。受试者为64名英语专业本科二年级学生。他们在课内学习六篇英语写作范文,同时学习词块,然后在课外用英语写一篇作文,两周和八周之后各参加一次写作测试。要求实验组必须通过朗诵范文学习词块并在作文中尽量使用这些词块,对照组未被刻意要求这样做。结果表明,与对照组相比,实验组记住并正确使用词块的可能性更大,词块在大脑中保持的时间较长,英语写作表达能力也相应地得到提高。
邓大飞
关键词：模因论词块习得写作练习朗诵EFL学习者英语
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