湖南省教育科学“十一五”规划课题(XJK06AGD015)
- 作品数:6 被引量:85H指数:4
- 相关作者:贺璐卢谢峰邓少鸿更多>>
- 相关机构:学研究院中南大学长沙理工大学更多>>
- 发文基金:湖南省教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
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- 提高湖南高等教育质量若干重要问题研究
- 2013年
- 根据少数关键行为理论、利益相关者理论和用户满意度理论,对湖南高等教育质量有关问题进行了文献分析、比较研究、问卷调查和访谈。结果表明,湖南提高高等教育质量取得明显成效,但仍有待于进一步提高。扩招导致生均教学资源不足仍然是提高人才培养质量的主要障碍,提高高等教育质量的重点应是提高人才培养质量,提高质量有待于打破利益格局;人才培养体系需要进一步创新,学生在不同院校、专业之间受教育的质量差距明显,人才培养效率有待提高,有待建立高校人才培养质量保障的长效机制,以学生为本、以教育结果为主的教学评价制度。建议建立新的"三维双向"质量政策框架,对提高高等教育质量政策进行重大升级:一是升级提高人才培养质量的政策,二是升级人才培养质量公平的政策,三是升级人才培养效率的政策,并出台政策贯彻执行中的激励和约束政策。
- 欧阳河
- 关键词:高等教育
- 学生评价高等职业教育服务质量实证研究——以湖南高专2008届毕业生满意度调查为例被引量:1
- 2009年
- 本研究以利益相关者理论、顾客满意度理论为指导,以专科学校2008届毕业生为对象.组织学生登录指定的网络链接,填写自制的《学生评价高等教育服务质量评量表》,首次对湖南10所学校的355名高职高专学生进行了测评,并对学生的满意度进行了比较分析,最后得出了初步结论,提出了建议。
- 欧阳河
- 关键词:学生满意度问卷调查
- 学生评价高等教育服务质量实证研究--以湖南高校2008届毕业生满意度调查为例被引量:44
- 2008年
- 本研究以利益相关者理论、顾客满意度理论为指导,以本专科院校2008届毕业生为对象,组织学生登录指定的网络链接,填写自制的《学生评价高等教育服务质量评量表》,首次对湖南34所院校的1342名本科生、研究生和高职高专学生进行测评。研究表明,本科生、研究生、专科生总体满意度平均为3.76,相当于百分制的75.2分。专科生满意度相对较高,为3.81;研究生满意度相对较低,为3.73;本科生居中,为3.75。三类学生对课程与教学、个人发展服务的满意度比较接近,而对生活和环境、信息资源、入学和就业、咨询和建议、收费和资助服务的评价差别较大,对个人发展、课程与教学、信息资源服务满意度相对较高,而对入学和就业、生活和环境、咨询和建议的服务较不满意。在最不满意的10个项目中,本科生、研究生和专科生都选择的有"学校的餐饮和卫生环境"、"学校医疗条件和服务"、"校方经常收集我对教育质量的意见"、"学生会代表了学生的利益"。工学和教育类专业学生三个层次的满意度都高于平均水平,法学类专业学生的满意度都低于平均水平。学生满意度与教学评估和大学竞争力评价结果相关度很低,表明学生满意度调查具有不可替代性。建议国家和省级教育行政部门尽早建立我国学生满意度调查和结果的发布制度。
- 欧阳河贺璐袁东敏邓少鸿卢谢峰
- 关键词:高等教育服务质量问卷调查
- 提高高等教育人才培养质量再认识被引量:19
- 2010年
- 如何有效提高人才培养质量是当前高等教育发展的紧迫任务与重大课题。它直接关系到知识经济时代对高素质创新人才的特殊需求并直接影响我国现代化建设的进程与综合国力的提升。当前,高等教育提高人才培养质量面临着认识性、制度性、体制性、机制性等障碍,这种社会深层矛盾又必然外化为高等院校普遍存在的关键性资源、基础性资源、动力性资源、发展性资源短缺。资源性约束是体制性障碍的表征。治标必先治本。我们必须从系统地改革现行高等教育体制、机制入手,在制度、体制、机制创新上寻求根本对策。
- 卢国良
- 关键词:高等教育
- 高等教育质量的调查与分析被引量:7
- 2006年
- 欧阳河
- 关键词:高等教育教育发展教育质量
- 学生评价高等职业教育服务质量实证研究——以湖南高专2008届毕业生满意度调查为例被引量:16
- 2009年
- 本研究以利益相关者理论、顾客满意度理论为指导。以专科学校2008届毕业生为对象.组织学生登录指定的网络链接,填写自制的《学生评价高等教育服务质量评量表》,首次对湖南10所学校的355名高职高专学生进行了测评。本文经过统计分析得出了相关理论,并对国家和省级教育职教部门提出了决策建议。
- 欧阳河
- 关键词:学生满意度问卷调查