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湖北省卫生厅护理科研基金(200611)

作品数:4 被引量:33H指数:4
相关作者:肖翠萍郭汉萍姚文艳张华李天红更多>>
相关机构:武汉市儿童医院华中科技大学更多>>
发文基金:湖北省卫生厅护理科研基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 4篇阅读疗法
  • 3篇住院
  • 3篇患儿
  • 2篇住院患儿
  • 2篇围术期
  • 2篇患儿健康教育
  • 2篇健康
  • 2篇健康教育
  • 2篇儿童
  • 1篇读本
  • 1篇手术
  • 1篇图书
  • 1篇围手术
  • 1篇围手术期
  • 1篇焦虑

机构

  • 4篇武汉市儿童医...
  • 1篇华中科技大学

作者

  • 4篇郭汉萍
  • 4篇肖翠萍
  • 3篇姚文艳
  • 3篇李天红
  • 3篇张华
  • 2篇余春华
  • 1篇赵光红
  • 1篇陈欣

传媒

  • 1篇中华护理杂志
  • 1篇护士进修杂志
  • 1篇护理管理杂志
  • 1篇护理学杂志

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2008
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
住院患儿阅读读本的设计与应用被引量:14
2008年
目的探讨符合儿童学习能力的儿科健康教育方法及可行性的住院患儿心理护理措施。方法编写住院患儿阅读读本,对136例3-16岁外科围术期住院患儿采取亲子阅读、自我管理式阅读或交互式阅读方法进行干预。结果94.9%的患儿和97.1%的陪护人员认可读本的故事内容及读本图文并茂的形式;98.5%的患儿通过阅读读本了解了住院期间要经历的过程;77.3%的患儿通过阅读后知道了注射、做手术并没有想象中那么可怕;86.9%的患儿能主动或较主动配合治疗与护理。结论住院患儿阅读疗法读本从内容到形式与儿童认知发展有较好的一致性;读本的应用,在改变患儿的认知、提高患儿住院适应能力方面有一定效果,同时也重视了家长在患儿治疗过程中作用,实现了健康教育的目标,为儿童心理护理提供了可操作的方法。
郭汉萍余春华张华肖翠萍李天红姚文艳
关键词:阅读疗法图书
住院读本在围术期患儿健康教育中的应用被引量:10
2008年
目的探讨符合儿科特点的人文护理方式,提高儿科健康教育效果。方法根据阅读疗法作用机制编写住院读本,对136例3~16岁外科围术期住院患儿采取亲子阅读或自我管理式阅读形式进行健康教育。结果94.85%患儿及97.06%陪护人员认可住院读本的故事内容及住院读本的图文并茂形式;64.71%~75.00%患儿及陪护人员通过阅读后掌握了有关手术知识;86.76%患儿能主动或较主动配合治疗与护理。结论住院读本从内容到形式符合儿童认知发展过程,在改变患儿的认知、提高患儿住院适应能力方面有一定效果,较好地实现了健康教育的目标。
肖翠萍余春华郭汉萍姚文艳陈欣赵光红
关键词:住院患儿阅读疗法读本健康教育
阅读疗法对减轻围术期患儿及家长焦虑的影响研究被引量:10
2010年
目的探讨阅读疗法对围手术期患儿及家属焦虑程度的影响。方法采用随机抽样的方法将符合入选标准的住院患儿分为干预组(153例)和对照组(153例)。术前向患儿及陪伴发放统一的焦虑量表。干预组应用"住院患儿阅读疗法读本"进行阅读干预,通过"亲子阅读"、"自我管理式阅读"两种阅读方式从住院后24 h起进行阅读和讨论,按要求术前1 d再次讨论读本中相关问题。对照组采用常规健康教育方法。采用改良耶鲁围手术期焦虑量表(Mypas)、焦虑状态-特质问卷(STAI),评价两组患儿及家属的焦虑程度及影响因素。结果干预组和对照组患儿mYPAS评分结果分别是(35.875±4.4414)分和(46.796±8.6064)分,P<0.01;S-AI评分结果分别是(38.125±4.3708)分和(49.901±7.42)分,P<0.05;T-AI评分结果分别是(43.414±3.4188)分和(43.803±6.2741)分,P<0.05。结论阅读疗法可有效降低围手术期患儿及家属的焦虑程度,确保患儿在最佳状态下进行手术,并使家属能较好的配合治疗护理。
李天红郭汉萍张华肖翠萍姚文艳
关键词:阅读疗法儿童焦虑
阅读疗法在围手术期患儿健康教育中的应用被引量:4
2009年
目的探讨符合儿童认知发展水平的健康教育形式,提高儿科健康教育效果。方法利用阅读疗法作用机理,编写住院患儿阅读疗法读本。选择符合入选标准的住院患儿分为观察组(60例)和对照组(60例)。对照组手术前后给予常规口头宣教及疾病护理宣教手册;观察组在此基础上,于患儿住院后24 h内将"住院患儿阅读疗法读本"发给陪护人员或有阅读能力的患儿本人,以供随时阅读,术前一天再次阅读并讨论相关问题。根据患儿的年龄,采取亲子阅读、交互式阅读、自我管理式阅读等不同阅读形式。对患儿和陪护人员进行住院患儿阅读读本认可度调查;向观察组和对照组患儿或陪护人员发放手术前后护理知识知晓率调查表,了解健康教育效果。结果91.67%的患儿认可住院患儿阅读读本的故事内容及图文并茂的形式;95.00%的患儿通过阅读了解住院期间要经历的过程;93.33%的患儿愿意向朋友推荐此读本;健康教育效果调查:观察组在疾病相关知识、治疗相关知识、饮食知识、手术注意事项等方面均优于对照组,两组差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论阅读疗法作为儿科健康教育的一种补充形式,符合儿童身心发展的自然规律和客观需求,体现了以家庭为中心的人文护理理念,较有效地实现了健康教育目标。
张华郭汉萍肖翠萍李天红
关键词:阅读疗法健康教育住院儿童围手术期
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