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安徽省教学研究项目(2007JYXM032)

作品数：2 被引量：8H指数：2
相关作者：段兆兵许日华更多>>
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相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇教育
  • 1篇教育课
  • 1篇教育课程
  • 1篇课程
  • 1篇课程评价
  • 1篇基础教育
  • 1篇基础教育课程

机构

  • 1篇安徽师范大学

作者

  • 1篇段兆兵

传媒

  • 1篇当代教育论坛...

年份

  • 1篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
我国基础教育课程评价多样化:问题、原则与方法被引量：5
2009年
我国基础教育课程评价存在着取向迷失与异化,评价对象片面、狭隘,评价方法简单、单一,重结果而忽视过程,评价参与者的少数化、非专业化等问题。我国基础教育课程评价多样化应坚持发展为本、注重过程、客观公正、全面综合、灵活有效等原则,努力实现评价取向和标准多样化、内容和对象多样化、方式方法多样化、参与主体与信息多样化。
段兆兵
关键词：基础教育课程评价
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